篇名

作者

出处

主要内容

1．运用课堂观察技术，改进英语课堂谈话行为的策略

骆海军

《中小学英语教学与研究》2010/02/P6

    本文作者认为：有效的课堂教师谈话是英语教学中必要而有价值的部分。教师对谈话的运用，对交流方式和内容的选择，影响着学生的输出，直接关系到能否形成有效的语言交际。教师谈话是否适当，对学生语言输出会有积极或消极的影响。本文谈了英语课堂教师谈话的策略。

2．刍议英语课堂教学中的“外教”现象

王静

《中小学英语教学与研究》2010/02/P28

本文作者认为：作为一名与外教在同一战线、有着同一目标的本土英语教师，应该本着对学生的热爱，一切为学生发展考虑，充分利用外教资源，取外教之长，提升自己各方面的素养，补外教之短，做一座连接外教和学生、家长、领导的“桥梁”。

本文介绍了英语教学中的外教特点、如何充分发挥外教的优势。

3．体态语在小学英语课堂教学中的无声效应及有效运用

倪丹英，

沈根丽

《中小学英语教学与研究》2010/02/P31

    在小学英语课堂教学活动中，师生除了用语言来表述之外，还通过手势、眼神、面部表情等无声语言加以意会，这种无声语言即体态语。在英语课堂上恰当地运用某些体态语，能达到“眉来眼去传情意，举手投足皆语言”的境地，从而有效地提高课堂效果。

4．故事教学丰富低段英语课堂

罗佳

《中小学英语教学与研究》2010/02/P34

本文作者认为：语言学习是相通的，我们可以运用故事教学让学生更容易掌握英语的字、词、句，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时说英语，把学生的注意力完全吸引到生动的故事情境中去。

本文介绍了故事教学的选择与设计。

5．引导学生创编诗歌，提高英语记忆效果

谢钰

《中小学英语教学与研究》

2010/02/P37

著名英语教材《基础英语》的作者说过：凡能激发学生喜爱英语学习的方法，则是英语教学的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。诗歌以其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，不仅可以活跃课堂气氛，激起学生学习英语的兴趣，更是叩开小学英语入门教学的有效形式。

本文将谈谈引导学生创编诗歌的方法和体会，以帮助小学生提高英语学习的记忆效果。