小学各科教学研究资料索引（四十二）
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主要内容
1．母语负迁移及其对英语教学的启示
曾燕虹
《中小学教材教学》2006/03/P86
母语迁移可分为两种，即正迁移和负迁移。正迁移是指在外语的语境中不知不觉地受到母语的影响而借用母语的某些形式，刚好这种借用符合外语的习惯，结果是正确的。而负迁移刚好相反，借用的母语形式不符合外语的习惯，或者不该被语言的本族人所接受，负迁移也叫干扰。当两种语言在某种结构上出现不同时，不同点往往成了学习者的难点所在，此时就容易出现负迁移现象。
本文作者拟从语音、语法和语用上谈了母语负迁移的一些表现和对英语教学的启示。
2．小学生英语学习策略研究
李文和
《中小学教材教学》2006/03/P47
帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是现代教学方式的重要特征，是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。本文作者所在的课题组以“小学生英语学习策略研究”为课题，经过两年研究，实验取得预期成果。
本文记录了实验的目的和变量、实验过程、实验结果与收获和思考。
3．浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学
朱小芳
《中小学教材教学》2006/03/P51
如何在单词教学中渗透语音教学，让学生通过自己的体悟，轻松愉快地读写单词，逐步掌握英语单词的拼写规律，本文作者就此话题谈了个人的一些做法。
4．音乐课堂的“留白”策略
赵翠霞
《中小学教材教学》2006/03/P56
音乐教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动，是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动，也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思维活动。在这个活动过程中教师的作用不在于全盘授予，而在于相机诱导，讲究留白的艺术，构成教学的“阴晴圆缺”，以引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在求知的过程中能动地去探索、思考、发现，主体意识得以充分发挥，从而提高课堂教学效率。
5．英语教学中如何培养学生的倾听能力
何文琴，
詹红英
《教学与管理》2006/03/P67
《英语课程标准》明确规定要培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。倾听技能训练在英语课堂上决不只是一种听、放（磁带）程式，本文作者对如何培养学生的倾听能力作了思考，提供了辅导策略。
———徐汇区日晖新村小学资料室 2006/04
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