小学语文教学研究资料索引(四十七)

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作者／来源：李洁发布时间：2006-11-09

小学语文教学研究资料索引(四十七)
篇名
作者
出处
主要内容
1．小语口语交际教学中的问题及对策
汤海燕
《江苏教育》2006/09B/P18
    本文介绍了口语交际课的特点及教法。
2．兴趣是最好的老师——我的成长故事
芮火才
《江苏教育》2006/09B/P4
    本文是芮老师成长为一名江苏省特级教师的自传，他在文中回顾了自己成长为一名优秀教师的经历，从自己的经历中悟出：独立思想与成功激励也许就是兴趣发展为教学个性的重要条件。
3．教学就是服务—我的教学主张
芮火才
《江苏教育》2006/09B/P7
    教师的服务在课前主要表现在要根据学习内容和学生的个性特点确立教学方式，在课内主要表现在要根据学生的学习状态对原定的教学方式作出取舍；教师的服务还主要表现在根据不同学生的实际和需要进行不同形式的鼓励和激励。
4．语文教学：让目标为你导航
徐留军
《江苏教育》2006/09B/P19
把握住了目标，就握住了语文教学的命脉，对教师有着诸多的现实意义：有利于提高课堂教学效益；有利于坚守自己的教学主张；有利于开展教学研究。
5．语文教师：言语生命意识的传递者
潘新和
《语文教学通讯》2006/10/P4
    本文介绍了一个语文教师应有的语文素养和教学思想。
6．追问语文的本原性问题
刘云生
〈语文教学通讯〉2006/10/P8
    本文作者探讨了语文本原性问题，认为：学语文、教语文、研究语文，应多从本质上思考语文的问题，尤其是那些本原性的问题，将有助于我们在沸沸扬扬的语文教学改革中保持一份清醒，一份坚定，一份睿智，一步一步地“接近”语文教育的“真谛”。
7．在识字中感受汉字的魅力——特级教师黄亢美识字教学赏析
吴晓梅
〈语文教学通讯〉2006/10/P25
    本文介绍了一堂情趣盎然的识字课。在黄老师的带领下，学生步入了一个神奇的汉字王国。从中可以发现教师以他深厚的文化底蕴和教育智慧，在教给学生几个汉字的同时，早已暗渡陈仓，用对祖国语言文字的深厚感情感染给学生，用汉语言文字源远流长的文化浸润给学生，将析形索义、因义记形的识字方法与能力传递给了学生。
8．苏霍姆林斯基作文命题思想初探
吴立岗
〈小学语文教师〉2006/增刊/P48
    本文作者例举了苏联著名教育家苏霍姆林斯基在著作中公开推荐的一至十年级的233个作文题，从这些题目可以看出，他不仅把作文看成是落实语文基础知识和基本技能的手段，而且看成是发展学生智力、丰富学生精神生活的重要途径。
———徐汇区日晖新村小学资料室   2006/11

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