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小学数学教学研究资料索引(四十五)

作者/来源:李洁 发布时间:2006-09-20
小学数学教学研究资料索引(四十五)
篇名
作者
出处
主要内容
1.前尘影事话改革
顾汝佐
《小学数学教师》2006/09/P4
    本文作者半个多世纪以来,从教书、编书到审书,一生跟小学数学教学打交道,有幸参与过多次小学数学教学改革。本文本着前事不忘后事之师的心态,回忆历次改革的要点,给人以启示。
2.从小学应用题教学的历史谈起—兼论当前课改中的“应用题”教学
周玉仁
《小学数学教师》2006/09/P11
  本文介绍了小学应用题教学的历次改革,本文观点是:传统是今日的基础和起点,为什么传统中有些经久而挥之不去的东西呢?正说明还有其合理的深层次的内涵,这些必须要靠我们来共同挖掘、总结、继承和发扬。 
3.回眸与反思—关于小学数学教学改革的几点感悟
曹培英
《小学数学教师》2006/09/P22
    本文作者对小学数学教学历次改革作了回顾与反思,认为以科学的、客观的态度审视、分析这一历史画卷,对于我们理解当前的课程与教学改革,认清它的演变基础和起点,摸索它的理性走向,都是颇为有益的。
4.学生板演,一个不可缺少的环节
周俊祥
《小学数学教师》2006/09/P33
    检查学生对新知识学习得怎样,传统的一个方法是让不同层次的学生上黑板板演,现在常用的是利用实物投影仪展示学生的练习结果。本文作者对这两种教学形式给学生带来的收效进行了探讨,对学生练习出现错误时的纠正过程进行了研究,并以案例呈现出来。
5.面对“尴尬”问题后的反思
宗明冬
《小学数学教师》2006/09/P45
    本文是一篇案例,本文作者以一堂“倒数的认识”一课出现的“课堂例外”为例,悟出教师驾驭课堂能力需不断提升,不断反思。
6.小学数学概念教学的心理过程初探
宗学军
《中小学数学》2006/7-8/P28
    数学概念是构建数学知识大厦的基石,是学好数学法则、定律、性质、公式等数学知识的基础和关键。小学数学教学中要使学生获得准确的概念,并使学生在掌握概念中思维得到训练和发展,这就必须研究小学生学习数学概念的心理过程与特点,从而使教学过程适合儿童心理发展的过程。本文探讨了小学生数学概念学习的心理过程。
7.对新课改中学生数学学习两极分化现象的分析
朱贵玺
《中小学数学》2006/7-8/P4
    当前新课改下的数学课堂出现这两点:一是“两极分化更严重”,具体是向上分化和向下分化的增大;二是“两极分化时间前移”。本文作者就这两方面的一些想法作了分析与改进方法的探讨。
———徐汇区日晖新村小学资料室   2006/09
 

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