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主要内容

1.第一学段运用数形结合思想教学案例剖析

陆莉玛

《中小学数学》2012/11/P3

    本文试以小学数学第一学段的教学为载体，探讨如何运用数形结合思想，让学生在“画”中学，在学中悟，感悟数学思想方法的价值，体会数学的美，增强学生的数学观念和数学意识，形成良好的思维品质。

2.用情感教学  促数学学习

韩爱黎

《中小学数学》2012/11/P46

本文作者认为：情感教学的最大特色是“知情并行”，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质也能得到升华和提高。在教学活动中学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。

在小学数学教学中怎样融入情感的力量，本文认为该从以下两方面入手：

1.教师要合理调控自身的情感。

2.教学内容的设计要趋向情感化、生活化。

3.小学生数学学习评价要体现阶段性差异

倪树才

《中小学数学》2012/11/P16

      本文作者认为：对不同学习阶段的学生采取不同的评价方法，可以帮助学生形成正确的学习预期，形成对数学学习积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。

本文举例介绍了各年段学生的数学学习评价方法。

4.一年级学生“用数学”错误分析与改进策略

顾尧根，

俞英

《中小学数学》2012/11/P54

    “用数学”是一年级解决问题的主要呈现方式，它是解决问题的雏形。本文介绍了一年级学生“用数学”方面的主要问题和教师教学行为及时跟进的策略。

5.让活动与经验有效对接——“面积和面积单位”课堂实录

刘华执教，胡耀昭整理

《小学数学教师》2012/11/P1

    课堂实录。

6.在体验、对比、交流中建构面积概念——“认识面积”课堂实录

王昌胜执教，赵艳云整理

《小学数学教师》2012/11/P6

    课堂实录。