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主要内容

1.如何提高小学生计算能力

黄友初，

胡建西

《中小学数学》2013/03/P9

    本文结合小学生计算能力现状的调查，从笔算、口算和估算三个方面，探索如何提高小学生的计算能力。

2.对学生数学作业“再次”错误的深层思考

汪厌屈

《中小学数学》2013/03/P11

    本文从学生、教师两个方面的主客观因素针对“再次”错误进行了探讨，认为：如果我们能够正确对待错误，将作业中的错误改正视为一种更好的教育机会，把“再次”错误看作一种好的、有教育价值的现象，那么“再次”错误将有机会为学生学习带来益处。

3.小学数学“守恒思想”的形成

王洪霞

《中小学数学》2013/03/P41

小学数学教学属启蒙阶段，但在教学过程中却无处不见数学思想的存在和应用。按照皮亚杰的观点，守恒概念是一切智慧活动的必要条件，各种守恒都是智力发展到一定水平才出现的，守恒思想是重要的数学思想。

在本篇文章中作者谈了“守恒思想”在小学数学教学中的形成。

4.“列表法”演绎“笼”中智慧

薛石锋

《中小学数学》2013/03/P30

在新课程改革实施过程中，“四基”渐入我们的视野，传统的“双基”即基础知识、基本技能与基本思想方法、基本活动经验整合后，称为“四基”。我们的课堂应该如何落实“四基”？这是一个值得探索的新问题。

本文以“鸡兔同笼”教学为例，谈谈在小学数学教学中落实基本思想方法的一点体会。

5.学生解决问题的心理障碍及消除对策

钱丽华

《中小学数学》2013/03/P53

本文认为：学习数学的关键是解决数学问题，然而小学生在学习解决数学问题时会出现各种困难和心理障碍，这就要求教师在平时教学中注重分析和解决学生的心理问题。

本文作者就影响学生解决数学问题的心理因素及消除对策作了分析。

6.在概念形成过程中积累活动经验

陈淑白

《中小学数学》2013/03/P56

    本文以《圆的认识》为例，谈谈如何让学生经历概念的形成过程，积累数学活动经验。