小学语文教学资料索引(四十一)

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作者／来源：李洁发布时间：2006-03-13

小学语文教学研究资料索引（四十一）
篇名
作者
出处
主要内容
1．语文教学必须“倡简”
张庆
《小学语文教师》2006/02/P17
语文教学为什么要“倡简”？语文是因为什么才“简”？本文作者就这个问题，谈了个人的看法。
语文教学因追寻新课程的本质而“简”；
语文教学因削枝强干、集中目标而“简”；
语文教学因三维目标的整合而"简"；
语文教学因突出基本教学手段而“简”；
2．“真水无香”是语文——关于当前语文课堂教学的思考
卢谦
《语文教学论坛》2006/02/P38
    本文作者反思了新课程改革下一些语文课走形式而没有真正取得实质效果的现象，并举例谈了他的课堂教学“力求简而精，单而丰”的教学思想，并认为这需要教师有丰厚的教学修养和高超的教学艺术。
3．情感教学情字当先
桂贤娣
《语文教学通讯》2006/02/P14
    本文介绍了湖北名师桂贤娣老师的语文情感教学的风格与方法。
4．语文本色和本色语文
杨再隋
《语文教学通讯》2006/01/P10
    语文课是什么？什么是真正的语文课？何谓语文的本色，又何谓本色语文？本文作者针对课程改革下出现的看似热闹实则脱离语文教学实质的一些现象，作了自己的思考和分析。
5．让智慧之光照亮前行的路——在理想与现实之间寻求语文教学的真谛
梅林
《语文教学通讯》2006/01/P14
    本文是一篇对话启示录。在这里碰撞了周一贯老师、窦桂梅老师、于永正老师王菘舟老师等一些语文教育名家的教育思想、教学风格，给人以启迪。
6．文学作品阅读教学的理念和策略
陈晖
《语文教学通讯》2006/01/P46
基础教育改革后，越来越多的文学作品进入中小学语文教材，文学作品的阅读教学应该不同于一般语文课文的教学，具备和反映文学教学的性质和特点。
本文作者对文学作品阅读教学作了自己的思考，提出了教学理念和策略。
———徐汇区日晖新村小学资料室 2006/03

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