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小学语文教学研究资料索引（四十） |
| 作者／来源：李洁 发布时间：2006-02-20 |
小学语文教学研究资料索引（四十）
篇名
作者
出处
主要内容
1．试论语文教学中情感交流的基本理念
汪潮
《语文教学通讯》2005/12/P9
本文介绍了语文教学中情感交流的理念与方法。
2．教师怎样帮助学生自主学习
陆谦卓
《语文教学通讯》2005/12/P55
教师应充分利用课堂培养学生的自学能力和创造精神，加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中获取知识，形成能力。本文探讨了几种促进学生自主探索学习的新方法。
一、引导学生自己读书；
二、引导学生学会提问；
三、引导学生自己说；
四、引导学生自己评；
3．让读奏响课堂的主旋律
钱昆
《语文教学通讯》2005/12/P56
本文作者认为：在低年级的语文教学中，语文教师要敢于把读书的权利给学生，以读为核心将看、说、演、写、思、画等有机结合，这样能更快提高低年级学生的语文综合能力。
4．美国阅读教学中的合作学习及其启示
任辉
《语文教学通讯》2005/12/P47
这篇文章主要介绍了美国合作学习小组的策略。
5．新课标下语文考试命题的思考
金立义
《语文教学通讯》2005/12/P41
本文作者例举了一些典型试题，给人启发，从中可以看出作者命题的指导思想：小学教育是基础性教育，应该让考试成为学生一次精神的体验与愉悦，让语文考试成为点燃孩子心灵的火种。
6．语文教育：实现“人”的跨越——语文教学中生命教育之探识
薛爱建
《语文教学通讯》2005/12/P13
本文作者认为：基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美`塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。本文探讨了作者对这一理念的认识。
7．让经典诗文润泽学生的生命
李振村
《小学语文教师》2005/12/P5
不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。
本文作者以他自身的成长经历呼吁：不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵，让他们的阅读从一起步，就直抵经典。只有这样，我们这个民族才能在今后的岁月中培养出真正有中国灵魂、有世界眼光的大师级的人物。
8．诵读 体味 内化 提高——古诗词诵读法之浅见
陈晓梅
《小学语文教师》2005/12/P12
反复吟诵，激昻处还它个激昂，委婉处体现出委婉，虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。入于眼、出于口、闻于耳、动于心。入忘我之境地，就会欣赏到优美的意境，通晓诗人的心情。这样的吟诵，给予我们的才是一种美的享受。
本文作者介绍了古诗词诵读的方法。
9．《卜算子·咏梅》课堂教学实录
于永正
《小学语文教师》2005/12/P21
诗词教学课堂实录。
10．《春望》课堂教学实录
孙双金
《小学语文教师》2005/12/P29
诗词教学课堂实录。
11．《长相思》教学实录及点评
王崧舟
《小学语文教师》2005/12/P39
诗词教学课堂实录及点评。
12．《趣识对联》课堂教学实录
吉春亚
《小学语文教师》2005/12/P51
对联是中华民族文化的瑰宝，本课堂实录以生动活泼的教学手段初次让学生认识了对联。
13．《送元二使安西》课堂教学实录
戴建荣
《小学语文教师》2005/12/P59
诗词教学课堂实录。
14．《忆江南》课堂教学实录
汪秀梅
《小学语文教师》2005/12/P71
诗词教学课堂实录。
15．古诗词教学的创新——中华经典诗文诵读研讨观摩会课例讲评
许汉
《小学生语文教师》2005/12//P79
课堂教学的评价。
16．我怎样备课
于永正
《小学语文教师》2006/01/P24
于永正老师是一位特级教师，他的课受到了广大学生和老师的喜爱，这与他认真备课是分不开的。这篇文章谈的备课是广义的，他认为备课分隐性备课和显性备课，而隐性备课最重要，这是“内功”，有时是看不到的，也无法形之于文字。内功好的人，即文化修养高的，悟性好的，教学经验丰富的，花的时间会短得多，效率就会高；反之就会低。
———徐汇区日晖新村小学资料室
2006/01
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