小学数学教学研究资料索引(三十九)

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作者／来源：李洁发布时间：2005-12-02

小学数学教学研究资料索引（三十九）
篇名
作者
出处
主要内容
1．浅论情境引入在小学数学课堂的价值
黄丽娟，杨庆余
《小学数学教师》2005/11/P55
    本文从情境激发学生积极的情感体验；激发学生的好奇心；符合儿童“抽象逻辑思维在很大程度上仍与感性经验相联系，具有很大的具体形象性”的数学学习的特点，能够促使学生经历数学化过程；拓展学生对知识的理解和帮助学生形成运用数学知识解决实际生活中问题的意识等五个方面阐述了情境在小学数学课堂中的作用，目的是能真正澄清情境在小学数学课堂中的价值。
2．关注学生的思维过程
黄平
《小学数学教师》2005/11/P63
    由于学生的思维程度不一样，观察、思考的角度不一样，有时学生在解题中会出现令教师疑惑不解的情况，甚至无法想象他的结果或算式是怎样得来的。在此情况下，本文作者认为作为教师不应该武断地下结论。为了不伤害学生的自尊心和学习的积极性，应更进一步了解学生的解题思路和真实想法，不妨采取协商批改的评价策略，力求实事求是地进行评价。
3．追寻充满智慧的数学教学
朱德江
《小学青年教师》2005/11/P4
    本文记录了作者在从事数学教学之路上是怎样在教学中研究、在探索中感悟、在实践中反思、在思考中生成智慧，去追寻充满智慧的数学教学，去追寻智慧教学之梦的。
4．在多彩的数学活动中启迪智慧
张丹，胡光珶
《小学青年教师》2005/11/P7
    朱德江老师“分数的再认识”教学案例与思考。
5．“乘和除（一）”单元教学指导
丁锦华
《江苏教育》2005/10B/P33
    本文是一篇教学指导篇，对“乘和除（一）”这部分单元作了重点、难点分析、教材编排策略和学法指导。
6．“7的乘法口诀”课堂教学实录与评析
贲友林执教，张兴华评析
《江苏教育》2005/10B/P34
    课堂教学实录与评析。
7．“倍的认识”教学设计与评析
刘映娟设计，赵云峰评析
《江苏教育》2005/10B/P37
    课堂教学实录与评析。
8．你的教学真的有效吗？——由“认识乘法”教学引起的思考
朱火寿
《中小学数学》
2005/11/P53
    追求有效的数学课堂是数学教学的一个重要目标。“你的教学真的有效吗？”是数学教师关注的焦点。本文作者认为，有效的数学教学应着重处理好教材与学材、生活味与数学味、教师讲授与学生探索三则关系。本文举例探讨了这三方面的关系。
———徐汇区日晖新村小学资料室   2005/12

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