小学各科教学研究资料索引(三十七)
篇名
作者
出处
主要内容
1．我的科学“情结”
夏敏
《小学青年教师》2005/P48
本文介绍了一个科学教师热爱科学课程，愿意认认真真当好一个科学老师的情结。
2．培养搜集与处理数据的能力
高翔
《福建教育》2005/09A/P51
本文作者认为：科学课加大了定量观察、测量、统计、计算等教学内容，强调对事物不仅仅要从质上认识，更要从量上分析得出结论，在进行相关内容的教学时，往往会要求学生学会采集数据、记录数据，并能分析数据得出某些结论，因此更凸现了数据搜集与处理教学的重要性。
本文举例介绍了培养学生搜集与处理数据能力的策略。
3．“劳动与技术”课程的特点
陆志平
《江苏教育》2005/09B/P12
小学“劳动与技术”课程与以往的“劳动课”不一样—课程的性质与理念不同。本文作者介绍了怎样从四个方面来把握这门课的教法。
4．编写“以单元为主情境”的体育教学内容
李萌
《江苏教育》2005/09B/P44
本文作者认为新课程赋予一线体育教师非常大的“权利”。课程已由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发。多年的低年级教学经验的积累使作者十分了解学生的生理和心理特点，本文以一年级教学内容为例，谈谈作者是怎样把体育教材编成以单元为主情境的教学内容。
5．用心做个有智慧的教师
《福建教育》编辑部
《福建教育》2005/09A/P6
本辑是一组专门介绍教育智慧的文章。
教育智慧是教师对教育对象、教育内容、教育情境、教育过程和教育结果深透理解和把握。只要做教育的有心人，在教育教学实践中，教师虚心向学生学习，向同事学习，细心体会，感悟教育现象，从中总结、积累和吸收有益的东西，就可以形成和丰富自己的教育智慧；在日常的教育教学中经常反思自己的教育行为，总结得失，就能增长自己的教育智慧。
———徐汇区日晖新村小学资料室
2005/10
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