小学各科教学研究资料索引(三十九)

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作者／来源：李洁发布时间：2005-12-02

小学各科教学研究资料索引（三十九）
篇名
作者
出处
主要内容
1．谈小学英语课堂教学活动设计的有效性
秦益锋，蒋健妹
《中小学教材教学》2005/11/P67
在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是教师们亟待解决的问题。本文作者结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性举例谈了自己的几点体会。
一、活动形式要与内容相关，要为目标服务。
二、活动形式要多而不乱，并以语言知识作支撑。
三、活动设计要活而有序，要具有可操作性。
四、活动设计要尽量真实，要体现开放性。
2．英语任务型教学中学生还应该学会什么
向智勇，向成勇
《中小学教材教学》2005/11/P43
    在英语任务型教学活动中，教师除了指导学生学习英语基础知识、获得运用英语的技能外，还应该指导学生学会收集和获取信息的方法，学会探究学习的方法，学会独立思考，学会质疑和善于提问，学会合作学习和与他人配合，学会倾听和尊重别人，学会表达自己的观点，学会终身学习等。
3．自主作业——让学生快乐学英语
华丽青
《中小学教材教学》2005/11/P58
    一个教学案例。记录了学生自己做主完成英语作业取得的意想不到的好处。
4．英语语言技能评价方法及操作
苏荔红
《福建教育》2005/11/P56
    英语语言技能包括听力技能、口语技能、朗读机能。它的评价要尽可能提供给学生可操作的情境，采用多种方式，培养学生的兴趣，让学生主动参与学习。
5．小学科学教育要培养学生的理性思维
喻伯军
《中小学教材教学》2005/11/P7
    本文作者用实例来说明在小学科学课的教学中，培养学生的理性思维可以体现在这些方面：尊重事实、讲求证据的实证意识；运用逻辑推理、讲求思维的严密态度；讲求质疑的创新精神。
6．论《体育与健康》课程学习效果的质性评价
仇建生
《中小学教材教学》2005/11/P89
《体育与健康》课程学习评价不仅有体能、技能等生物学意义上的内容，还包括运动参与、学习态度、情感、合作、交流等社会学意义上的内容。对于前者，有确定的生物学意义上的指标；对于后者，要进行质性的评价。
本文对质性评价的概念、认识与实施范围、形式、方法、统计处理作了阐述。
———徐汇区日晖新村小学资料室 2005/12

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