| 每当与年级组的老师起齐聚一堂，谈笑风生时，不禁想到一年半前刚到这年级组担任年级组长，他们和我是多么陌生啊！迎面走过，双方似笑非笑的脸上的肌肉如痉挛一般，只得尴尬地插肩而过；有事相告，不是直言诉说，而是间接通知。我们之间就像有一条壕沟，无法逾越。说实话，那时的我，心里真不是滋味，甚至有些不知所措，很茫然，好想找校长诉苦，扔“乌纱帽” ，但自尊心让我犹豫不决，好胜心让我停下了走进校长室的脚步，理智让我头脑冷静了下来，脑海里好似放电影般的不断出现开学时校长的一番推心置腹地谈话，对我寄予希望的情景，诚恳的话语、信任的眼神……这一切打消了我放弃的念头。
我开始反省自己的行为。说错话了？语气僵硬了？工作不主动了？都没有。可情况仍无改观，我真有些百思不得其解，心想：这座“心桥”怎么就这么难以架起呢？于是，我又留意起身边的有经验的老师的工作方法，多问多思，局面似乎有些打开，不过进展不大。天无绝人之路，又或许是天助我吧，一个偶然的机会，听到老师们私下的谈话：“我们和她不熟悉……”虽是只字片语，但让我明白了不少，有种茅塞顿开的感觉。
对呀，我之所以会产生孤立无援、被抛弃的感觉，正是因为没有处理好人际关系而造成。问题的根源已找到，我似乎看到了胜利的曙光，心境开朗了许多，内心充满了喜悦。于是在后来的工作中，我努力遵循人际交往的三个原则：（1）平等原则。人都有友爱和受人尊敬的需要，都希望得到别人的平等对待，人的这种需要，就是平等的需要，因此平等是建立人际关系的前提。当我再次与他们相遇时，总是主动地打招呼；碰到问题时，总是与他们商量，力求达到公识；有值得交流的信息时，与他们共同分享……（2）相容原则。如果人与人之间要建立的融洽关系，那么与人相处时非得容纳、包涵、宽容及忍让。为了做到心理相容，平时，我注意增加与他们的交往频率，寻找共同点；为人处世时，心胸开阔，宽以待人，体谅他人；遇事时，多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。（3）信用原则。人的交往离不开信用。工作中，我做到说话算数，不轻许诺言；交往时，热情友好，以诚相待，不卑不亢，端庄而不过于矜持，谦逊而不矫饰作伪，充分显示自己的自信心。因为处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人，容易激发别人的交往动机，博取别人的信任，产生使人乐于与你交往的魅力。
精诚所至，金石为开。一年后的我，工作起来是那样的驾轻就熟，得心应手，特别令我感动的是本该由我做的事，老师们会主动帮忙，为我分担，所以，现在难以见到我一人大包小包吃力地往五楼攀登的情景了。
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