教语文，经常会有这样的感觉，就是“时间不够”，讲啊讲啊，似乎许多该讲的都没有讲完，在这么多年的教学中我发现其实在教学中必须树立正确的师生观，要深刻认识到：学生是学习语文的主人。不能让学生在课堂上处于被动、旁观的位置，要让学生们主动、积极的做学习语文的主人，自觉地、兴趣盎然地投入语文训练活动之中。
没有学生就没有学习，也就没有教学。教师必须树立目中有人，也就是目中有学生的观念。而每一个学生是具有个人特点的，有自己的理想、兴趣、爱好，有自己的智慧和性格结构的人，他的长处，他的不足，他的潜力，他的发展趋向，他的语文能力，学习方法，我们都必须了然在胸。做到心中要有学生谱，这个谱是活泼鲜跳的，多姿多彩的。理解他们，尊重他们，带领他们在知识的海洋中遨游，使他们成为学习上真正的主人翁。
长期以来，我发现孩子们在帮助下，自己去发现那些基本规则时，他们学得最好。
在学习《初冬》这一篇课文时，有两个字“芒、茫”，这两个字字形很相似，发音也完全一样。以往教学时，总是大家一起来分析字形结构，可每次默写和运用的时候，还是会有学生将它们搞混。怎样让学生能更好地理解和掌握呢？如果将字形和字义分裂地来学习，学习效果肯定不好。因为字义教学比起来字形教学，更为复杂。学生在理解字义的基础上，再来掌握字形，效果可能会比较好。而字义教学，实际上是词汇教学，离开了词汇，字就成了一个空洞无物的符号。一个字或者它本身就是一个单音词，或者是和其它结合成为多音词，才有意义。一个字的意义和用法必须通过词汇教学，
因此，我先请学生来查一查字典，知道这两个字的意思，并将这两个字放到词语中来理解。通过查字典，学生们知道“芒”是指多年生草本植物，生于山地和田野间，或是指光亮。马上有学生说出“芒果”这个词语，而课文中正是“光芒”。而“茫”是形容水或其它事物没有边际，看不清楚。课文中的“白茫茫”就是这个意思。学生说所以“茫”的下面有三点水，平时写得时候不能忘了。这样，学生不仅知道了这两个字的意思，还对这两个字的字形有了理解。
在日常的教学中，我认为字不离词，词不离句，有些字还要放到句子里通过上下文中的联系让学生体会。通过查字典读音、理解词义，不但加深了对字词的领会，而且提高了学生学习的兴趣，更重要的是帮助学生解决在阅读中遇到的“拦路虎”。
除了使学生主动地寻求知识，教师还应教给学生一生受用的学习方法，我从以下几点教给学生读书的方法：1、教给学生解题方法。2、启发学生开动脑筋，积极思维。3、教给学生正确使用工具书。4、进行预、复习的方法。 |
