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主要内容

1.基于个体知识的新课程教学观转向

余文森

《语文教学通讯》2011/05/P4

本文作者认为：对个体知识的关注和尊重是新课程的内在精神意蕴，是新课程与旧课程在知识论立论上的根本区别。正是个体知识的引入使新课程改革在教学观方面发生了根本的转向。

本文从三个方面论述了教学的转向：教师由传授者走向促进者；教师由传话走向对话；课堂由知识走向生命。

2.如何让学生掌握学习主动权

游彩云

《语文教学通讯》2011/05/P42

    本文作者在日常听课中，常看到学生内在的思维和情感并没有真正激活。其原因是多方面的，与学生的学养、阅历、情感有关，与教师的教学方法有关，还与学生没有掌握学习方法有关。经过实践研究，本文作者在学生学习方法指导方面，总结出几点策略。

3.有效整合小学高段语文教材十法

王红妹

《语文教学通讯》2011/05/P59

    本文作者论述了有效整合小学高段语文教材十法：提早介入、分层推进、双向交互、多元融合、添枝加叶、删繁就简、移花接木、整组教材与主题阅读并行、整组教材与主题习作并行。

4.言语形式四题

王尚文

《小学语文教师》2011/05/P4

在一般语文老师眼里，王尚文是浙江师范大学教授，高举语文人文性的旗手。

在学者钱理群眼里，“王尚文语文教育思想，是20世纪90年代以来的中国中小学语文教育改革在语文教育理论上的重要收获之一”。

在他的学生眼里，王尚文是“严谨的学者、严格的导师、一生的朋友”。

而王先生对自己的评价是，“为语文教育事业呐喊呼号的一个老兵”。

本文是王先生的近作，明白如话地道出了语文教育的真谛，值得一读。

5.我的修炼之道

白金声

《小学语文教师》2011/05/P21

本文介绍了白金声老师40年的语文教学之路。从农村到城市，从官员再到教师，白老师始终未改对语文的热爱。40年的语文之路，足可给年轻教师呈现一个成长样本。

这个样本告诉我们：语文教师的修炼之道，不在别的，就在务本、读书、练口、游历、弄笔、习字。