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主要内容

1.小学识字、写字教学的误区与出路

张建国

《小学语文》2011/01-2合/P9

    本文介绍了开展识字、写字教学的几点策略。

2.识字教学中的科学思想与方法——生字“灭”的教学行动与思考

向爱平

《小学语文》2011/01-2合/P11

    本文通过“灭”字的教学案例描述，对识字教学进行了科学思想与方法的探讨。

3.喜看小学语文阅读教学的转向——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课有感

温继梅

《小学语文》2011/01-2合/P25

本文作者通过对全国第八届青年教师阅读教学活动课的观摩，记录了当前小学语文阅读教学的三个转向：

从教会知识转向教会学习

从面面俱到转向更具实效

从展现教师才华转向激发学生潜能

4.和谐对话是开发家长资源的关键——教师与家长的写作指导对话及启示

乔桂英

《小学语文》2011/01-2合/P57

    本文作者以家长和教育工作者的身份，与一线语文教师有一次比较深入的写作指导对话，从中可以窥探家长在学生写作指导中的作用，以及如何开发家长资源。

5.引领交流  互动实践  提升交际能力

钱春花执教  郭根福点评

《小学语文》2011/01-2合/P88

“我是小记者“口语交际教学实录及点评。