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主要内容

1.语文教育之理性诉求

夏家发

《语文教学通讯》2010/06/P8

    本文探讨了语文教育研究方法的反思与规划。

2.小学语文阅读教学探索的三种路向

李建军

《语文教学通讯》2010/06/P15

    本文作者参加了“第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛”，这次活动向与会者展示了台湾、香港和大陆小学语文阅读课各一节，代表了当前我国小学语文教育界阅读教学探索的三种路向：评点感悟的传统路向，策略引导的技术路向，汇报表演的展示路向，本文记录了教学片断，对小学语文阅读教学改革有启示：要重视传统经验的继承与转化，要重视现代阅读策略的运用，要重视表演展示的教学意义。

3.语文备课：必须“目中有人”

王泽斌

《语文教学通讯》2010/06/P30

    本文介绍了备课以学生个体的生命成长为根本出发点，做到“目中有人”，备才可能真正体现出为学而教的最本质的意义，本文作者介绍了备课方法：抓住学科特点，重视开放备课；走进学生心灵，真正为学而备；熟嚼所备教材，入境运筹帷幄；抓住资源整合，追求生命共振。

4.知其然，知其所以然——小学古诗词教学随感

薛法根

《语文教学通讯》2010/07-08合/P19

    本文作者认为：小学生阅读古诗词，还应从学生的年龄特点出发，浅近、平易的阅读方法更为学生所接受，最好的方法是最适合学生的方法。唯有对古诗词知其然，知其所以然，而又能立足学生的现有水平，出其然，才能使古诗词教学更加贴近学生的学习需要和发展的可能性。

5.朗读就是理解  朗读更是发现——《林冲棒打洪教头》教学实录

窦桂梅

《小学语文教师》2010/06/P28

    本文编辑认为：说起窦桂梅老师，有人马上会提起她充满激情的课堂表现力，也有人感喟她手不释卷的阅读姿态，更多人津津乐道的，是她的课堂不重复自己，总是不断出新，常出常新。因为新，引起的关注也是热烈的：赞扬者和批评者的文章针锋相对。一种新的教学理念或教学形态，让大家关注、辩论、反思，我们语文老师就在这种关注、辩论、反思中不断得到提升。本文刊出的这堂课，是窦老师推出的一种新的形态：评书走进古典名著选文的教学。

6.“一点四线”作文教学法的探索与实践

商德远

《语文教学通讯》2010/06/P4

“一点四线”中的“一点”，是指以“提高写作水平与学会做人”为出发点和归宿，实现作文的生活化和个性化，既学会作文又学会做人。“四线”是指“情趣线”“知识线”“能力线”和“情操线”。

该教学法的基本理念是：回归生活，四线并进，张扬个性。

本文介绍了该教学法的基本特点、实施策略和基本操作模式。