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主要内容

1.算法多样化的教学策略例谈

王桂华

《中小学数学》2010/05/P5

新课堂改变了传统计算教学中枯燥、单一、机械训练的局面，更多关注学生的个性思维，课堂上常常呈现出一派“百家争鸣、百花齐放”的景象。本文试图站在提升课堂教学有效性的角度谈谈对课堂教学中算法多样化的几点处理策略。

2.开简约之风，呈清爽数学

张仁进

《中小学数学》2010/05/P12

随着数学课程标准所倡导的教学理念在课堂教学中逐步得以体现，课堂教学也随之发生了一些显著的变化，但同时也出现了纷纷扰扰的教学目标，华而不实的展现方式，流于形式的小组合作，这应该引起我们的重视。

本文作者认为：数学课就是数学课，不要让她承载太多负荷，凸现一课一得。本文结合课例谈了数学课的数学味。

3.例谈数学课堂教学设计中的借鉴与创新

张家林

《中小学数学》2010/05/P21

本文作者认为：现代教师备课没必要完全凭借自己一个人的想法来设计一堂课，这样可能费时费力但效果不一定好，很多时候参考别人的成果确实是一种捷径，确实也会有很多自己想不到的好东西可以借鉴。但教师还得根据大纲要求和本班学生实际情况，根据自己的想法有所创新。

本文结合《排列组合》一课，谈谈作者是如何利用别人的教案创新生成自己的教案的，希望对大家能合理借鉴参考教案来进行教学设计有所帮助。

4.计算教学：从学生学习和发展的需要出发

王林

《小学数学教师》2010/05/P1

本文作者认为：从学生的数学学习出发，从学生发展的需要出发，实现由“教”向“学”的转变，可以促使学生不断优化数的运算的学习过程，不断丰富和完善关于数的运算的知识结构，不断发展和提高运算能力，从而使学习过程真正成为学生不断探索、不断建构、不断发展、不断成长的过程。

本文介绍了计算教学的发展史、计算教学的现状和测略。

5.让复习课精彩纷呈—小学数学总复习之我见

潘海燕

《小学数学教师》2010/05/P52

复习课怎么上，一直是小学一线教师教学研究的重要课题，通过复习，学生不仅要进一步理解和掌握已学知识，还要理清这些知识之间的脉络，构建较为系统的知识体系，把小学阶段所学知识形成较为完善的网络，从而提高学力，为高一级学习打好基础。

怎样使旧的学习内容有新的提升，让复习课精彩纷呈呢？本文介绍了作者近几年来的教学经验和体会，与同行们共享。