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主要内容

1.算法多样化的教学策略例谈

王桂华

《中小学数学》2010/05/P5

    本文试图站在提升课堂教学有效性的角度谈谈对课堂教学中算法多样化的几点处理策略。

2.开简约之风，呈清爽数学

张仁进

《中小学数学》2010/05/P12

    本文作者认为：随着数学课程标准所倡导的教学理念在课堂教学中逐步得以体现，课堂教学也随之发生了一些显著的变化，但同时也出现了纷纷扰扰的教学目标，华而不实的展现方式，流于形式的小组合作，这应该引起我们的重视，数学课就是数学课，不要让她承载太多负荷，凸现一课一得，呈现清请爽爽的数学！

3.小学数学概念教学难点突破例谈

吴刚妹

《中小学数学》2010/05/P25

    概念教学是小学数学教学的重要组成部分，是数学教学的核心。由于概念的抽象性和小学生思维的形象性存在的反差使得概念教学成为数学教学的一大难点。怎样突破这一难点？本文作者认为，合理的设置问题是化难为易的有效举措。因为，问题是思维的路标，巧问妙引，既能引发学生思维的生长点，亦可推进学生的思维深刻度，于学生对数学概念的理解和运用具有多重功用。

4.计算教学：从学生学习和发展的需要出发

王林

《小学数学教师》2010/05/P1

    从本文内容可知：凭借“从学生学习和发展的需要出发”这一朴素的数学教育思想，努力正确处理学生、数学、学习三者之间的关系，促使学生不断优化数的运算的学习过程，不断丰富和完善关于数的运算的知识结构，不断发展和提高运算能力，从而使学习过程真正成为学生不断探索、不断建构、不断发展、不断成长的过程。

5.让复习课精彩纷呈——小学数学总复习之我见

潘海燕

《小学数学教师》2010/05/P53

    复习课怎么上，一直是小学一线老师教学研究的重要课题。怎样才能使旧的学习内容有新的提升，让复习课也精彩纷呈呢？本文谈了作者的一些教学经验。

6.怎样评课（三）——评课的视角

曹培英

《小学数学教师》2010/05/P77

    评课的方法。