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主要内容

1.教学实效面面观

张光缨

《小学语文》2010/05/P4

本文作者认为：一节课的实效是方方面面因素造就的，但谁又能否认教学是有规律的！怎样实施既符合教学规律又不失教学的艺术，还确有实效，这真是语文教学改革的一个“难题”，一个永恒的话题。

本文结合一些教学实况谈谈作者的一点粗浅认识。

2.小学“语文园地”常态教学基本模式

杨飞霞

《小学语文》2010/05/P52

“语文园地”是单元教学的重要组成部分。它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技能进行系统的梳理、整合、巩固，同时重视培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生的生活扩展延伸。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，“语文园地”是其良好地载体。

本文介绍了“语文园地”的常态教学方法。

3.怎样与学生讨论整本书—“聊书”的方向与策略

蒋军晶

《小学语文》2010/05/P56

    已经有很多语文老师开始关注“班级读书会”，如果用最精短的话定义班级读书会，本文作者会这样概括：班级读书会就是师生共读一本书，然后在课堂上讨论。如何在有限的时间里和几十个孩子讨论一本十几万字或者几十万字的书呢？本文作者通过不断地请教、学习、摸索、反思，一段时间之后，终于有了一点点“新经验”。

4.小学语文板书设计例谈

王贵忠

《小学教学》2010/05/P28

    在小学语文课堂上，板书以有限的文字（图画）反映比较复杂的内容，一般都是课文的点睛之笔或关键所在。本文举例介绍了小学语文板书设计的方法。

5.拨动孩子诗歌的心弦

郭学萍

《小学教学》2010/05/P29

    孩子是天生的诗人，本文介绍了儿童诗的特点及怎样指导孩子写诗。