【4-4-12】教学科研 - 栏目 - 上海市徐汇区日晖新村小学

无标题文档

一周工作安排：2019.12.30-2020.1.5

    我校认真贯彻上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求，积极开展基于课程标准的教学和评价工作的实践。于2016年3月申报了为期两年的 “基于课程标准教学的教研组教研修一体化实践” 新优质校项目，将争创区新优质校与“基于课程标准的教学与评价”工作紧密结合，发挥绿色指标等综合评价作用，扎实推进减负增效。
    学校聚焦课程教学改革，在“目标—评价”一致性的主题研修中，开展《学科教学手册》的研制，撰写 “学期目标、单元目标、课时目标”这三类目标，力求体现一致目标的一致性。在“课堂教学—评价”研修中，借助“教学设计基本框架”、“课堂评价表”、“执教反思表”三套工具表，开展备课组内的研课、评课、反思活动，力求将“目标—课堂教学—评价”的研修内容落到实处。并以目标为导向，设计作业内容及评价，明确学科过程性评价的内容，细化阶段性纸笔评价的方案，逐步完善作业评价机制。关注学生差异和学习需求；关注学生参与度、达成度和快乐度，注重教学评的一致性，将评价融于教学，并通过课堂有效指导与评价培养学生倾听、交流、合作、表达的习惯，通过评价引导学生达成学习目标。
    学校教学管理制度健全，制订了《徐汇区日晖新村小学基于课程标准校本化评价实施方案》、《学校等第制评价方案》、《学科评价方案》等，规定了学期评价的主题与次数，说明了分项等第制和评语相结合的实施方式，细化并统一成长手册填写要求，体现“等第制与评语相结合 ”的评价呈现方式。为了使评价更好地检验教师教和学生学得目标达成度，各教研组学习编制“双向细目表”，尝试通过双向细目表更科学地编制分项评价内容。
    结合优质校项目，学校在教学流程管理中关注“教—学—评”一致性。备课检查中，重点关注教案体现“目标—课堂—作业—评价”撰写一致性。作业检查重点关注作业设计的质与量，关注各备课组的作业是否以目标为导向，整体思考作业的内容与形式，体现“教—学—评”一致性。学校还积极开展德研、教研、科研等研究，并努力将成果转化应用到教育教学工作中。
    学校以全面推进素质教育为核心，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节。以语文教学为主渠道，加强朗诵技巧、书写技巧训练，以“我读书，我快乐”为主题，建立长效读书机制，提高学生的语言素养。积极推广普通话，师生在教学中使用普通话率达到100％，师生员工在教学、工作、会议、广播宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100％。推行写规范字，校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到100％。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字规范率达到100％。