cat.gif

一周工作安排2019.5.20-2019.5.26

   
首页 > 2017-2018年度市文明校园创建 > 教育改革深化,办学质量提高 > 【4-4-12】教学科研
 
  • 【4-4-12-33-2】2017学年日晖新村小学一年级入学准备期实施方案
  • 【4-4-12-33-2】2017学年度第一学期数学教研组工作计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期综合教研组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期自然备课组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期语文教研组研修计划表
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期语文教研组工作计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期英语研修计划表
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期英语教研组工作计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期信息备课组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期体育备课组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期数学教研组研修计划表
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期品社备课组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期美术备课组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期劳动技术备课组计划
  • 【4-4-12-33-2】2017学年第一学期教导处教学工作计划
  • 【4-4-12-34】2017日晖新村小学科研计划
  • 【4-4-12-34】数学教研组教研修交流
  • 【4-4-12-34】2016学年第二学期日晖新村小学教导处备课检查表
  • 【4-4-12-34】(五上)期末试卷计算模块双向细目表
  • 【4-4-12-34】日晖新村小学开展家长开放周活动
  • 【4-4-12-32】2017年度教学工作记录(摘录两次)

    作者/来源:[暂无]

    《基于课程标准教学的教研组教研修一体化实践》

    教学工作会议记录表

    会议专题

    新优质校第二阶段项目实施

    参与人员

    郭逸萍  李业琼  华伟  黄菁  崔颖  王莹  陆苗青

    会议时间

    2017227

    会议地点

    210会议室

    活动主持

    华伟

    记 录 人

    华伟

    一、2016学年度第二学期教导处教学工作计划解读

    1、认真落实学校工作计划,完善教学流程管理,以教研组建设为抓手,扎实推进“新优质学校”第二阶段工作、实验校工作、等第制评价工作 ,通过教研组备课组研修促进课堂教学与评价水平不断提升。

    2、推进“新优质学校”第二阶段工作,提升校本研修的针对性与实效性。

    以教研组为学习共同体,扎实开展教研大组、备课组教研修活动。结合实验校工作,围绕基于课程标准的教学研究,以“课堂教学—评价”一致性为主题,借助“教学设计基本框架”、“课堂评价表”、“执教反思表”三套工具提升研修质量,形成本学期校本教研组研修活动内容。

    每月开展2次教研组研修活动,教研组、备课组每月做好一次设计、记录、反思研修分析表,备课组结合表格式教案的撰写学习并开展组内研课、评课、反思活动,将“目标—课堂教学—评价”的研修内容落到实处。上半学期以备课组为单位开展表格式教案撰写及磨课研修,下半学期以教研组为单位开展磨课研修,根据实施情况,及时调整校本教研组研修活动内容、形式及评价,重视过程性资料的积累。

    3、继续推进“评价指南”工作,积极开展评价的校本化实施,通过研修与实践分步推进评价研究,逐步完善等第制评价。完善等第制与评语相结合的评价模式。

    4注重教学流程管理,关注课堂教学与评价的同时重点关注学生差异,重视拾遗补漏的及时跟进。教师在“教学五环节”中体现自我管理的水平和能力,体现责任心和师爱 。心中有学生、量生定制、随时跟进、守住底线。做好三年级的区级教育质量监控工作。

    期中阶段性练习:    4121314 (第九周周三、周四、周五)

    期末考试(考查):  6212223(第十九周周三、周四、周五)

    开展一、三、五年级“基于课程标准的教学与评价”家长开放日活动。

     

    二、3/13---3/17第五周 第一次备课检查

    (了解教师“目标—教学环节—评价”撰写一致性情况 )

       4月份教导处反馈检查情况。

    三、交流各教研组研修计划、商讨表格式教案撰写具体研修实施步骤

    英语:落实教学评价一致性研究,形成评价序列。

    撰写教学案例与评价案例。

    方圣吉执笔撰写教学案例,王莹修改,三稿保留。

    数学:3/3教研组计划交流,第四周完成教学设计撰写,3/24完成课堂评价表,四月完成执教反思表。

    表格式教案撰写,崔颖完成撰写,有些困惑等听了辅导报告后再来改进。

    语文:教师撰写表格式教案的目标与教学环节还需调整。

    区级培训的学习要求要保存好。

    综合:开展日常教学评价细则的研制。

    跨学科综合组目前分为:体育组、艺术组、科创组这三个小组。

     

     

    上海市徐汇区日晖新村小学

    教导处

                                                         2017228

     

     

    《基于课程标准教学的教研组教研修一体化实践》

    教学工作会议记录表

    会议专题

    新优质校第三阶段项目的实施

    参与人员

    郭逸萍  李业琼  华伟  黄菁  崔颖  王莹  陆苗青

    会议时间

    201796

    会议地点

    210会议室

    活动主持

    华 伟

    记 录 人

    华 伟

    一、教导处教学工作计划解读

    1、回顾与反思

    上学期围绕新优质项目“基于课程标准的教研组教研修一体化实践”开展了第二阶段“目标——教学——评价”一致性研究,确立了学期研修主题,落实教研修活动,重点推进了备课组研修活动。

    推进“评价指南”工作,积极开展评价的校本化实施,逐步完善了等第制评价。

    完善教学流程管理,围绕“课堂教学—评价”一致性研究,重点关注教师课堂课堂组织、教学与反思能力。

    主要成绩:备课组结合表格式教案的撰写学习开展了两轮组内研课磨课、评课、反思活动,备课组的磨课形式与内容逐步丰富。备课组借助“教学设计基本框架”、“课堂评价表”、“执教反思表”三套工具提升了研修质量,较扎实地推进了“课堂教学—评价”的研修内容。积极推进“评价指南”工作,各教研组通过教研修活动研究备课中体现“目标—教学—评价”一致性,完善了学科评语库,老师们积极探索在日常作业中体现“等第制评价与评语相结合”。教导处在教学流程管理中关注“教—学—评”一致性,通过两次备课、作业检查对目标与评价的撰写及时做好反馈与指导。在两轮的备课组 磨课、研课、评课活动中,备课组教师的课堂组织、教学与反思等能力不断提高,形成了良好的教、研、修学习研究氛围。在项目实践中,备课组老师们协同发展,成熟期教师、职初期教师不断提高教学实践能力,提升专业能力。

    问题分析:通过教研组研修活动第二阶段的实施,我们发现部分备课组的研课、磨课活动开展不够积极,主要原因:一方面个别备课组长的组织协调能力较弱,另一方面部分老师的参与集体实践活动的积极性不高。

     

    2、学期目标

    课程建设目标 :通过新优质校第三阶段“作业——评价”一致性的研究与实践,夯实基础型课程建设;通过“艺术加油站文化进校园”合作项目,推动拓展型课程发展;培养规则意识,指导关键技能,推进学校探究型课程。

    教师发展目标:通过新优质项目、360课程校本培训、各类评比与展示,不断提升教师业务能力,促进学校教研组、备课组团队建设,培养善于思考与研究,团结协作的教师团队。

    学生发展目标:通过课堂教学实践,重点培养倾听、交流、合作、表达的习惯。做到能认真倾听他人的发言,愿意表达自己的观点和想法,愿意与他人合作,能按照各自的分工完成任务,能较规范地用口头或书面的形式交流、展示小组学习成果。

    3、关于学科课程建设方面

    推进“新优质学校”第三阶段工作,确保校本研修的针对性与实效性。以教研组为学习共同体,在上学期开展备课组研修的基础上,进一步完善教研组、备课组教研修活动。

    结合实验校工作,围绕基于课程标准的教学研究,以“作业—评价”一致性为主题,以目标为导向,整体思考各学科作业的内容与形式,并形成与之相一致的评价方案。 结合《学科教学手册》编制,根据学情,将“目标—作业—评价”一致性的研修内容落到实处。

    通过教研修活动研究以目标为导向,设计作业内容及评价。明确学科过程性评价的内容,细化阶段性纸笔评价的方案,形成各学科年段评价校本案例集。完善作业与评价,探索“等第制评价与评语相结合”的具体落实。

    4、关于教师专业发展方面

    教研组研修与360课程统整,通过新优质校第三阶段的教研修活动,进一步提高教研组长、备课组长策划、组织管理教研修活动的能力。以目标为导向,通过备课组作业设计的具体实践,提高单元作业的整体性,提升教师研究目标、科学命题、合理评价等能力,带动团队形成良好的教、研、修学习研究氛围。通过项目实践带动教师团队发展,通过引领示范激发成熟期教师的内驱力,提升专业发展;指导职初期教师掌握“作业——评价”规范,引导其主动日常实践和反思,不断积累与学习,努力提高教学实践能力。

    关于学生素养提升方面:通过日常过程性评价培养学生仔细倾听的素养,做到能认真倾听他人说话,并记住重要任务与要求,将评价融于教学。在教学活动中指导学生学会与他人合作,能合理分工,并按照各自的分工完成任务,通过同伴评价提高同伴合作的有效性。鼓励学生在学习中表达观点和想法,指导学生用口头或书面的形式较规范地表述学习成果。

    5、研究活动

    教导处通过每月教学工作会议各教研组的交流,了解各组研修进展情况,分析并指导具体工作。教研组长通过每月两次教研组教研修活动,指导各备课组“作业—评价”具体工作的推进。教师在教研组、备课组的研修中,认真学习、积极参与作业内容的设计及评价,通过作业设计及评价实践,不断地思考与研究,提高命题与评价等教学能力。期中后,结合学期研修内容,开展新优质第三阶段展示交流活动,总结已有的研修成果。

    6、加强流程管理,提升教学效益

    作业:各教研组优化作业设计,以目标为导向,整体思考作业的内容与形式,精心设计课前、课堂、课后作业。根据学生的实际,做到难易适度,确保针对性和有效性,体现“教—学—评”一致性。作业量要严格按照规范控制:一、二年级不留书面回家作业;三至五年级的书面回家基本能在1小时内完成。

    备课:认真钻研教材,三维目标制定应基于课程标准,体现年段特点,表述做到集中、适切、明确。备课要体现出“目标—课堂—作业—评价”撰写一致性。

    职初期教师建议写详案。

    7、保障措施

    根据教研组教研修制度,开展教研组教研修活动,保障教研活动的有效开展。

    统筹安排新优质校奖励经费,将教研活动参与情况纳入考核奖励计划。

    每月定时召开学校教学工作会议,重点工作有布置有反馈,有序管理。

    做好教研组教研修的规范管理工作,制定好教研组日常及研修计划,教导处做好各学科研修计划的指导与调整工作。

    教研组长、备课组长按研修计划组织好每次教研修活动,做好教研记录,并及时反思,行政深入参与并指导。

     

     

    上海市徐汇区日晖新村小学

    教导处

                                                         201796