徐汇区日晖新村小学2017学年度第一学期

数学教研组工作计划

一、指导思想

认真落实学校教导处工作计划，通过新优质校第三阶段“作业——评价”一致性的研究与实践，360课程校本培训、各类评比与展示，夯实数学课程建设，不断提升教师业务能力，促进数学教研组、备课组团队建设，培养善于思考与研究，团结协作的教师团队。

二、重点工作

研究主题：基于课程标准的小学数学“作业- 评价”一致性的实践研究

（一） 关于学科课程建设方面

1、推进“新优质学校”第三阶段工作，确保校本研修的针对性与实效性。

（1）以教研组为学习共同体，在上学期开展教研组研修的基础上，进一步完善教研组、备课组教研修活动。

（2）结合实验校工作，围绕基于课程标准的教学研究，以“作业—评价”一致性为主题，以目标为导向，整体思考各学科作业的内容与形式，并形成与之相一致的评价方案。

2、结合《数学学科教学手册》编制，根据学情，将“目标—作业—评价”一致性的研修内容落到实处。

（1）通过教研修活动研究以目标为导向，设计作业内容及评价。明确过程性评价的内容，细化阶段性纸笔评价的方案。

命题规范：体现教学评的一致性。评价目标与教学目标一致；评价内容与年段要求一致；评价难易程度与双向细目表保持一致。

批改规范：制定批改方案；撰写标准答案；依托数据分析展开等第评价。

评价规范：分项等第+评语表述

（2）完善作业与评价，探索“等第制评价与评语相结合”的具体落实。

（二）关于教师专业发展方面

1、教研组研修与360课程统整，通过新优质校第三阶段的教研修活动，进一步提高备课组长策划、组织管理教研修活动的能力。

2、以目标为导向，通过备课组作业设计的具体实践，提高单元作业的整体性，提升教师研究目标、科学命题、合理评价等能力，带动团队形成良好的教、研、修学习研究氛围。

3、通过项目实践带动数学教师团队发展，通过引领示范激发成熟期教师的内驱力，提升专业发展；通过日常实践和反思，不断积累与学习，努力提高教学实践能力。

（三）关于学生素养提升方面

1、通过日常过程性评价培养学生仔细倾听的素养，做到能认真倾听他人说话，并记住重要任务与要求，将评价融于教学。

2、在教学活动中指导学生学会与他人合作，能合理分工，并按照各自的分工完成任务，通过同伴评价提高同伴合作的有效性。

3、鼓励学生在学习中表达观点和想法，指导学生用口头或书面的形式较规范地表述学习成果。

三、重要任务

（一）研究活动

1、通过每月两次教研组教研修活动，指导各备课组“作业—评价”具体工作的推进。

2、教师备课组的研修中，认真学习、积极参与作业内容的设计及评价，通过作业设计及评价实践，不断地思考与研究，提高命题与评价等教学能力。

3、期中后，结合学期研修内容，开展新优质第三阶段展示交流活动，总结已有的研修成果。

（二）学科教学活动

1、结合徐汇区第九届学术节与学校新优质项目，开展教研组教研修系列活动。

（三）学生展示交流活动

1、为了让家长更好地了解学校新优质校项目的推进及日常教育教学情况，继续开展一、三年级“基于课程标准的教学与评价工作”的家长开放日活动。

2、备课组根据学科小竞赛方案内容，开展学科小竞赛，促进学生学科素养的提升。

四、常规工作：

备课——进一步明确教案规范，以及二次备课要求。关注学生的认知基础，预测教学过程中学生对达成教学目标可能出现的问题、把握重难点，结合教研组研修主题，关注教案设计过程中的评价活动设计，体现出“目标—课堂—作业—评价”撰写一致性。

上课——关注学生差异和学习需求；关注目标意识，注重教学评的一致性，体现学科特点。关注学生参与度、达成度和快乐度，通过教师的课堂有效指导与评价培养学生倾听、交流、合作、表达的习惯。行政随堂听课，根据情况，及时反馈沟通。

作业——优化作业设计，以目标为导向，整体思考作业的内容与形式，精心设计课前、课堂、课后作业。根据学生的实际，做到难易适度，确保针对性和有效性，体现“教—学—评”一致性。作业量要严格按照规范控制：一、二年级不留书面回家作业；三至五年级的书面回家基本能在1小时内完成。

评价——继续以校本《评价实施方案》为依据，采用等第制与评语相结合的评价方式关注学生学业成果、学习兴趣与学习习惯的评价。

    辅导——继续对学困生进行指导，组内交流推广有效的帮教方法，加强个别辅导、家校沟通，并做好记录，力求提升合格率。

五、具体安排

徐汇区日晖新村小学

数学教研组

2017、9