徐汇区日晖新村小学2017学年度第一学期

教导处教学工作计划

一、背景分析

（一）学校课程建设目标

认真落实《学校工作计划》、《新优质校具体落实方案》，借助新优质校项目实施，夯实基础型课程，完善作业评价机制；发展拓展型课程，丰富校本课程内涵；开发探究型课程，有效整合校本资源。

（二）先前计划落实与反思

1、上学期围绕新优质项目“基于课程标准的教研组教研修一体化实践”开展了第二阶段“目标——教学——评价”一致性研究，确立了学期研修主题，落实教研修活动，重点推进了备课组研修活动。

2、推进“评价指南”工作，积极开展评价的校本化实施，逐步完善了等第制评价。

3、完善教学流程管理，围绕“课堂教学—评价”一致性研究，重点关注教师课堂课堂组织、教学与反思能力。

（三）主要成绩

1、备课组结合表格式教案的撰写学习开展了两轮组内研课磨课、评课、反思活动，备课组的磨课形式与内容逐步丰富。备课组借助“教学设计基本框架”、“课堂评价表”、“执教反思表”三套工具提升了研修质量，较扎实地推进了“课堂教学—评价”的研修内容。

2、积极推进“评价指南”工作，各教研组通过教研修活动研究备课中体现“目标—教学—评价”一致性，完善了学科评语库，老师们积极探索在日常作业中体现“等第制评价与评语相结合”。

3、教导处在教学流程管理中关注“教—学—评”一致性，通过两次备课、作业检查对目标与评价的撰写及时做好反馈与指导。在两轮的备课组 磨课、研课、评课活动中，备课组教师的课堂组织、教学与反思等能力不断提高，形成了良好的教、研、修学习研究氛围。在项目实践中，备课组老师们协同发展，成熟期教师、职初期教师不断提高教学实践能力，提升专业能力。

（四）问题分析

通过教研组研修活动第二阶段的实施，我们发现部分备课组的研课、磨课活动开展不够积极，主要原因：一方面个别备课组长的组织协调能力较弱，另一方面部分老师的参与集体实践活动的积极性不高。

 二、学期目标

1、课程建设目标

通过新优质校第三阶段“作业——评价”一致性的研究与实践，夯实基础型课程建设；通过“艺术加油站文化进校园”合作项目，推动拓展型课程发展；培养规则意识，指导关键技能，推进学校探究型课程。

2、教师发展目标 

通过新优质项目、360课程校本培训、各类评比与展示，不断提升教师业务能力，促进学校教研组、备课组团队建设，培养善于思考与研究，团结协作的教师团队。

3、学生发展目标

通过课堂教学实践，重点培养倾听、交流、合作、表达的习惯。做到能认真倾听他人的发言，愿意表达自己的观点和想法，愿意与他人合作，能按照各自的分工完成任务，能较规范地用口头或书面的形式交流、展示小组学习成果。

三、重点工作

（一）             关于学科课程建设方面

1、推进“新优质学校”第三阶段工作，确保校本研修的针对性与实效性。

（1）以教研组为学习共同体，在上学期开展备课组研修的基础上，进一步完善教研组、备课组教研修活动。

（2）结合实验校工作，围绕基于课程标准的教学研究，以“作业—评价”一致性为主题，以目标为导向，整体思考各学科作业的内容与形式，并形成与之相一致的评价方案。

2、结合《学科教学手册》编制，根据学情，将“目标—作业—评价”一致性的研修内容落到实处。

（1）通过教研修活动研究以目标为导向，设计作业内容及评价。明确学科过程性评价的内容，细化阶段性纸笔评价的方案，形成各学科年段评价校本案例集。

 命题规范：体现教学评的一致性。评价目标与教学目标一致；评价内容与年段要求一致；评价难易程度与双向细目表保持一致。

批改规范：制定批改方案；撰写标准答案；依托数据分析展开等第评价。

评价规范：分项等第+评语表述

（2）完善作业与评价，探索“等第制评价与评语相结合”的具体落实。

（二）关于教师专业发展方面

1、教研组研修与360课程统整，通过新优质校第三阶段的教研修活动，进一步提高教研组长、备课组长策划、组织管理教研修活动的能力。

2、以目标为导向，通过备课组作业设计的具体实践，提高单元作业的整体性，提升教师研究目标、科学命题、合理评价等能力，带动团队形成良好的教、研、修学习研究氛围。

3、通过项目实践带动教师团队发展，通过引领示范激发成熟期教师的内驱力，提升专业发展；指导职初期教师掌握“作业——评价”规范，引导其主动日常实践和反思，不断积累与学习，努力提高教学实践能力。

（三）关于学生素养提升方面

1、通过日常过程性评价培养学生仔细倾听的素养，做到能认真倾听他人说话，并记住重要任务与要求，将评价融于教学。

2、在教学活动中指导学生学会与他人合作，能合理分工，并按照各自的分工完成任务，通过同伴评价提高同伴合作的有效性。

3、鼓励学生在学习中表达观点和想法，指导学生用口头或书面的形式较规范地表述学习成果。

四、        重要任务

（一）研究活动

1、教导处通过每月教学工作会议各教研组的交流，了解各组研修进展情况，分析并指导具体工作。

2、教研组长通过每月两次教研组教研修活动，指导各备课组“作业—评价”具体工作的推进。

3、教师在教研组、备课组的研修中，认真学习、积极参与作业内容的设计及评价，通过作业设计及评价实践，不断地思考与研究，提高命题与评价等教学能力。

4、期中后，结合学期研修内容，开展新优质第三阶段展示交流活动，总结已有的研修成果。

（二）学科教学活动

1、结合徐汇区第九届学术节与学校新优质项目，开展教研组教研修系列活动。

2、学校骨干教师积极参加区级及以上教学活动，青年教师积极参加校级及以上教学活动。

（三）学生展示交流活动

1、为了让家长更好地了解学校新优质校项目的推进及日常教育教学情况，继续开展一、三年级“基于课程标准的教学与评价工作”的家长开放日活动。

2、各学科教研组根据各学科小竞赛方案内容，开展学科小竞赛，促进学生学科素

养的提升。

（四）常规管理

1、执行课程计划，有序推进课程

严格按照国家教育部及上海市教委的相关规定，保障三类课程（基础型、拓展型、研究型）有效落实。

严格执行课程计划，做到专课专用，杜绝随意换课。

继续落实“快乐活动日”工作要求，落实一年级准备期工作，关心并指导一年级语文统编教材与《道德与法制》的具体实施，加强学生实践体验，丰富学生学习经历，满足学生个性发展，促进学生健康快乐成长；切实落实“三课两操两活动”等。

2、加强流程管理，提升教学效益

作业：各教研组优化作业设计，以目标为导向，整体思考作业的内容与形式，精心设计课前、课堂、课后作业。根据学生的实际，做到难易适度，确保针对性和有效性，体现“教—学—评”一致性。作业量要严格按照规范控制：一、二年级不留书面回家作业；三至五年级的书面回家基本能在1小时内完成。

备课：认真钻研教材，三维目标制定应基于课程标准，体现年段特点，表述做到集中、适切、明确。备课要体现出“目标—课堂—作业—评价”撰写一致性。

职初期教师建议写详案。

上课：关注学生差异和学习需求；关注目标意识，注重教学评的一致性，体现学科特点。关注学生参与度、达成度和快乐度，通过教师的课堂有效指导与评价培养学生倾听、交流、合作、表达的习惯。行政随堂听课，根据情况，及时反馈沟通。

辅导：日常注重培优补差。补差工作力求做到耐心细致，夯实基础，注重对学习困难学生自信心的培养及学习习惯的养成。

评价：各教研组长要清楚把握各年段知识掌握要求，注意卷面的难易程度要合理，关注“教学评”的一致性。

五、具体安排

六、保障措施

1、重要任务落实的保障

（1）根据教研组教研修制度，开展教研组教研修活动，保障教研活动的有效开展。

（2）统筹安排新优质校奖励经费，将教研活动参与情况纳入考核奖励计划。

 2、研究项目落实的保障

（1）每月定时召开学校教学工作会议，重点工作有布置有反馈，有序管理。

 3、提升研修的质量的保障

（1）做好教研组教研修的规范管理工作，制定好教研组日常及研修计划，教导处做好各学科研修计划的指导与调整工作。

（2）教研组长、备课组长按研修计划组织好每次教研修活动，做好教研记录，并及时反思，行政深入参与并指导。

上海市徐汇区日晖新村小学

2017年9月