出示大海图片。
请大家来看几幅图片。
古往今来,大海一直以它的神奇、变化万千的景象,吸引着无数的人。大海有动态的一面,也有静态的一面。它在“心平气和”时,显得那样温驯、宁静。它发起威来则白浪滔天,风雷滚滚,犹如山崩地裂。你看见过海吗?你能用这个形式说说对大海的印象吗?
出示:( )的大海
一天早晨,静静的海滩上出现了三只小螃蟹。
出示螃蟹图片,螃蟹。
指名读词语,齐读。这两个字有一个共同点。都是虫字部。
它们一边做早操,一边讨论大海那边是什么?
今天我们就一起来学习日本作家写的《大海那边》。
出示:52 大海那边
齐读课题。
可爱的小螃蟹认为大海那边是什么呢?请同学们读课文,完成学习要求。指名读要求。
出示:
1 读通课文,不加字,不漏字。
2 小螃蟹认为大海那边是什么?用横线划出。
3 根据划出的句子完成填空。
( )螃蟹认为大海那边是( )。
( )螃蟹认为大海那边是( )。
( )螃蟹认为大海那边是( )。
自由读全文。
出示句子。齐读句子。
接下来,我和你们一起来读这三句句子,我读红色的部分,你们读蓝色的部分。
师生配合读。
我读的红色部分是提示语,告诉大家这句话是谁说的,三句话的提示语的位置不相同,所以标点也各不相同。让我们读好。请男同学读提示语,女同学读语言。
口头完成填空。
指名回答。师引读。
为什么小螃蟹会这样认为呢?它们看到些什么?请再读全文,找出描写景色的句子划下来,并大声地将它读出来。
指名回答。
出示:
(1)早晨,天空现出美丽的玫瑰色。
(2)玫瑰色的天空,渐渐变成了金色。
(3)这时候,海面上突然冒出了又大又圆的太阳。这里,那里,到处都像撒下了金色的粉末一样。
(4)这时候,一艘白轮船鸣着汽笛,飞快地朝海对面开去。
(5)这时候,对面天空忽然一下子变亮了。小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥,一直从海那边通到海滩上。噢,月亮升起来了。
景色是各不相同的,你能读好吗?选自己喜欢的来读一读。
指名朗读。
随机学习:
(1) 出示玫瑰。
谁来读好这个词语。瑰要读轻声。
这两个字也有一个共同点。
在课文中还藏着有这个特点的词语,你能快速告诉我吗?
根据回答出示。
象声词。
请男同学来读好这句话。
(2) “渐渐变成”就是“慢慢变成”,该怎么读?
指名读。齐读。
(3) 引读:是啊,这个时候,海面上突然冒出了怎样的太阳?照在……又照在……,所以……
女同学来读好。
这三句话描写的都是早晨的景色,请大家再来读一读,不仅要读出感情,还要尽量读到能把它背出来。
我这里有三幅图片,先请大家来看一遍。
你能用刚才读的话为这么美的图片配上音吗?
逐一配音,一二两组
三四两组
全班
(4) 是呀,瞧,一艘大轮船飞快地朝海对面开去,让我们一起来读好这句话。
(5) “仿佛”可以怎么说?让我们一起来看看“银光闪闪”。
谁愿意为这幅画配上话,自己准备一下,等一会儿,男女同学比赛。
同学们读得真好,你们有没有发现,在这三句话中,都出现了“这时候”,“这时候”分别指的是什么时候呢?
板书:早晨
中午
夜晚
是呀,一天早晨,……过了一会儿……小螃蟹停止了做操……中午,……到了夜晚,……
正是在这三个不同的时间内,小螃蟹看到的景物各不相同,所以它们的想法各不相同,你能用这个句式来说一说吗?
出示:一只螃蟹认为大海那边是太阳的家是因为它看见( )。
另一只螃蟹认为大海那边是美国是因为它看见( )。
第三只螃蟹认为大海那边是月亮的故乡是因为它看见( )。
在这三个不同的时间段里,最吸引你的是哪一个呢?分四人小组仔细读一读,用你们认为最好的方法把这一时间段读好。
学生自由读。指名读。
海上日出真迷人,怪不得小螃蟹以为海那边是太阳的故乡。
真想乘着这大轮船去海大那边看一看呢!那里肯定有个美妙的世界。
海上生明月,月光如此皎洁,怪不得小螃蟹以为海那边是月亮的故乡。
如果你是小螃蟹,看到如此美的景色,你的心情会怎样?让我们带着愉快的心情来读好这篇课文。
老师将这篇课文中的生字编成了一首小诗.
指名读。
齐读.
大海的尽头在哪里?大海的那边到底是什么呢?如果有一天,你拥有了一颗宽广的心灵,那么,你对大海一定会有更深的体验,请记住法国作家雨果的一句格言:
世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
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