让师爱在平凡中闪光

毛薇沁

爱，是人类最美好的语言，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。而师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是孩子最宝贵的营养。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。所以说，师爱是学生人格的强动力和助长剂。

至今我还记得周康杰同学入学第一天时的表现，同学们一个个轮下来做了简单的自我介绍，可他却无论如何不愿开口，甚至坐在那里都不愿意站起来，就在我耐心开导、暗自着急的时候，忽听旁边有位同学轻笑一声说：“他是个‘ 憨大’！”我心里一惊，再不动声色地仔细看了看他的脸：白白胖胖，挺可爱的，并没有长了一张‘憨大’面孔啊！

随着一天天的相处和了解，我发现这位周康杰同学确实与众不同：走起路来步履蹒跚，摇摇晃晃；说起话来口齿不清，吞吞吐吐。同学们下课一起说笑玩耍，他也从不参与其中；更让我始料未及的是，他尽然常常把大小便拉在身上……与他的妈妈交谈后，我了解到，原来这位同学先天脑运动神经没有发育完善，属于基本无自理能力的孩子。可怜的孩子！我在心中暗暗同情，并下决心给予他更多的关心和爱，让他和班里其他正常的孩子一样快乐健康地成长。

真是说起来容易，做起来难啊！好好地，课刚上到一半，他的同桌就叫起来了：“周康杰又拉在身上了！”只能先让同学们做作业，我扶着他去厕所清洗。脱裤子、擦屁股，他连站都站不稳，我一边帮他清洁，一边还要承受他全身的重量压在肩头，真是苦不堪言。等收拾好了，绝对出一身汗。这时候，连生气的资格都没有，明知道他自己不能控制啊。问了下课负责陪他上厕所的同学，说他下课“没便”，真让我哭笑不得。只能耐心地教他尽量下课去上厕所，实在不行，上课要去就举手告诉老师。渐渐地，尤其是上三年级后，这种情况越来越少出现了。

我在学习和生活上时时注意给予这个孩子帮助，大家也在老师们的影响下学着主动关爱这位身边的特殊同学：不仅都不排斥他，而且常常主动教他作业格式，帮他擦去错字，替他拿饭盛汤，搀扶他上下楼梯……爱的力量是如此巨大，在帮助周康杰的过程中，孩子们的骄横、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。

    三年来，周康杰身上已经令人可喜的变化：平时看见老师，他会主动问候，

下课也会和同学们一起说说笑笑。有一次放学，他主动邀请我：“毛老师到我家里吃饭。”后来又不断邀请我“到我家里看电视”、“打电脑”、“睡觉”。令我感动不已：对于一个智商、情商、综合智商才40出头的孩子来说，他也是知道谁对他好的，虽然他的感谢方式看起来有些幼稚，但谁能说这不是一个孩子真诚的心意呢？

爱，是人类最美的情感，没有情感的教育是苍白无力的。特殊学生的教育更需要爱，作为班主任，要多和他们交流，多给他们关爱，让他们同享蓝天下的爱。爱学生，学生才会爱老师；爱学生，学生才能服老师。师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利地进行，这种爱在他们身上变为积极进取的人生态度，成为奋发向上的精神力量。当老师在学生的心田中撒下爱的种子，给予阳光、雨露，这种子就在孩子们的心中生根、发芽。平凡中可以见真情，让师爱在平凡中闪光！

2009.06