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主要内容

1.“大朋友”何捷

朱文君

《小学语文教师》2013/02/P4

    本文介绍了何捷老师的“游戏情境下的小学趣味作文教学”的实施方法与效果。

2.众里寻他千百度——我的开放式语文教学的探索与实践

张云鹰

《小学语文教师》2013/01/P7

本文作者认为：“开放式语文教学”，是对教育本原的追寻与回归，它是一种理念，一种行动，也是作者本人多年追求的教育境界。

本文系统介绍了“开放式语文教学”的价值思考与课程体系。

3.语文作业这点事儿

《小学语文教师》编辑部

《小学语文教师》2013/01/P10

    作业怎么布置才有效，什么样的作业才让学生喜欢，怎么批改才能减轻老师的负担，怎么订正效果会比较好……本期话题，聚焦语文作业。

4.语文课须围绕本体性教学内容组织教学

吴忠豪

《小学语文教师》2013/01/P20

本文作者提出了语文课要区分“本体性教学内容”和“非本体性教学内容”这一命题，并明确主张：“语文课须围绕本体性教学内容组织教学”，这无疑是对“如何确定语文教学内容”研究的又一次突破和深化。

本文介绍了如何区分本体性和非本体性教学内容的方法和上好具有“语文味”的语文课的策略。

5.建构以语言文字运用为中心的考试评价——2012年小学毕业考试语文试卷评析

邱成立

《小学教学》2013/02/P4

    本文通过分析各地2012年的小学语文毕业试卷，发现各地为了落实修订版课标“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的这一理念，正在努力建构以语言文字运用为核心的考试评价，很多地区把考试评价关注的重点，从语文知识转移到学生的语文学习习惯、学习能力和运用能力上来。

6.依据字表，科学复习，玩转汉字王国——小学毕业汉字复习方法思考

侯春艳

《小学教学》2013/02/P12

    长期以来，字的复习多半是学生写了老师批，老师批了学生改。复习课上，似乎无章可循，学生也觉得枯燥无趣，提不起精神。怎样让汉字的复习彰显生命的活力，让学生学得轻松、学得主动呢？本文作者认为：在汉字专题复习方面，教师也要利用好新课标附录中的字表，掌握方法，科学复习，从而提高复习效率。