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2014学年飞快地过去了，下面就2014学年度工作情况汇总如下：
1、师德师风
成为徐汇区劳动技术学科的骨干教师的一年，我认真履行教师师德规范，教书育人，热爱、尊重和严格要求学生。
在日常教学中，我能做到以身作则，尊重学生，认真与学生交流实践操作经验。课中时时渗透德育教育，如合作精神、劳动教育等等；课后，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。对某些上课行为偏差学生或有想法的学生进行教育，及时发现问题、解决问题。
2、工作绩效
劳动技术课是向学生实施劳动教育的主要课程和途径，其目的是提高学生的劳动技能、技术思维及创新能力，能使学生用一种发展的眼光去进行劳动创造。根据劳动技术学科的特点，结合我校学生的实际情况、发展特点，本学期在课程标准范围内，我在原有的教材基础上进行了简单的课程变化，设计的课程内容丰富多样，更具实用性、趣味性。
在课上，我不仅讲授一些劳技基本知识和基本技能，而且还让学生进行对作品的想象发挥创造，学生通过自己的观察、悟性，创造出了一个个活灵活现的劳技作品。学生的作品精巧别致，设计想象丰富，大胆创新。
3、引领作用
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教师的主阵地，根据制定的三年发展规划，“以学生发展为本，上好每一节课”是我对自己的要求。在业务上，充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂的效率，与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂的效率。课余，我经常参与市劳动技术学科网络教研活动，与中心组成员一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。
4、研究项目
劳技教学，老师只是一位引导者,而真正的设计师是学生,学生可以在自己选择的主题下，自由发挥，这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。如：在纸相框这一课时，指导学生通过基本知识点的学习后，学生会自己发掘一些身边的废旧物品（例如巧克力盒）进行设计制作。结合现在学生们想象丰富，但操作能力较差的实际，实践操作指导已经成为了劳技学科的重点，如美工刀、老虎钳、小手工锯的使用，都需要老师安排一定的时间进行示范演示。
学生在劳动技术课中不仅掌握知识、发展智力、培养能力，更重要是让学生感受到劳动价值美和创造之美。孩子的眼光是发展的，动手能力是创新的，想象是大胆的，劳技课为孩子们精彩的劳动技能提供了展示的舞台，愿每个孩子都能在这个舞台上留下最美好的瞬间。
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