2014学年度中青年骨干教师年度总结-黄菁-40 - 内容

日晖新村小学黄菁
2015年6月

    光阴荏苒，一学年的教学工作已近尾声。回顾这些日子，忙碌而又充实，辛劳而又欢欣。在此，对自己一学年来任区中青年骨干教师的工作做一总结。
一．履职成效
    作为教师，爱孩子是最基本的师德修养；教会孩子学习的技能、方法，培养孩子良好的道德情操是教师义不容辞的责任。为让孩子净化心灵、扩大视野、培育美好情感、增长智慧，我在日常教学中大力推广儿童文学阅读教学，因为它是对儿童进行素质教育的重要环节，是培养未来合格人才的重要途径。
    作为语文教研大组长，我积极参加区语文教研活动，组织校语文大组和所在的五年级备课组，努力学习语文教学策略的运用，力求提升语文教学质量。一年中，我组织语文大组分别开展了360校本培训，即《基于课标的小学语文教师作业设计的时间培训》和《教学目标、作业目标和评价目标一致性的研究》。通过理论学习，教学实践、观课反思，老师们的教学业务能力普遍获得提升。
    作为区绘本阅读课程负责人，我认真阅读儿童文学教程、儿童文学理论书籍，不断丰富自身的理论知识。同时，积极参加区一年级综合课程统整研讨实践活动和由上海教育报刊总社、上海师范大学儿童文学研究所、上海市教育学会小学语文专业委员会主办的第八届上海市儿童文学论坛、第十届上海市小学骨干教师儿童文学阅读研修班。聆听了儿童文学作家、儿童文学评论家、儿童阅读推广界的专家学者以及童书出版人士和教育专家的讲座、报告，获益匪浅。
    通过自身和老师们的共同努力，一学年来，我校（上海市阅读实验基地校）学生阅读儿童文学作品的兴趣明显增加了，主动阅读的时间多了，阅读的范围更广了，掌握一些阅读技巧后阅读鉴赏能力逐步提高了，综合学习能力亦得到了开发，学生的语文学科成绩也稳中有升。
二．专业能力
    绘本阅读是拓展性课程的重要组成部分，历年来我区不少学校纷纷开设了绘本阅读的课程，于是，在教研员的引领下，为做好小学拓展型课程的建设，做好区域层面的服务工作，我区组织了小学拓展型课程同科目联盟教研的实践活动。我带领区绘本阅读教研组的老师共同选材、制定教学目标、设计教学环节、制作课件等。值得一提的是，我们在教研时把共性与个性的辩证思想运用于教学实践之中,做到既尊重共性又培养个性,以此促进两者的有效结合、和谐发展。如，在绘本教学中，教师对文本的解读、主旨的把握、目标的确定等在教研时均能达成共识，但每位教师因自身的特长不尽相同，故实施的过程中尊重并张扬教师自身的“禀性”，（诸如：朗读、绘画、制作……），做到求同存异，实现共性推进个性辅导。这样的教研活动不仅使学生获得了较为系统的学习，也为兄弟学校的老师提供了宝贵的教学资源和教学经验。
    作为区绘本阅读小组的负责人，我先后开展了《小学拓展型课程同科目联盟教研实践分享》的讲座、撰写了《区域低年级绘本阅读课程纲要》，指导老师们开展丰富多彩的绘本教学活动。本学年，徐汇与普陀区阅读教学组先后开展了两次教学互动活动，为使我区执教老师上好绘本阅读课，我与教研员几次共同为其磨课、听课、评课，最终绘本课上得精彩纷呈，获得两区老师共同好评。
    在城市少年宫活动中，我开设了“创意绘本阅读”课程，就科目简介、背景分析、科目目标、科目内容和实施、科目评价等方面做了较为详尽的设计。学生们积极参与，或说、或演、或写、或画，各尽所能，乐趣无穷。今年1月，我参加了第六届“徐房——汇师杯”优秀校本课程评比，获科目设计奖。
    学生爱上阅读，并非一朝一夕的，是需要大量积累和持之以恒的。为了让学生在有限的课余时间内阅读经典文学作品，我为1-5年级学生分别拟定了2014年度儿童阅读书目推荐表，鼓励学生大量阅读，阅读经典。作为上海市《好儿童》名师团讲师，《中文自修》特约撰稿人，我先后在《好儿童——芝麻开门》和《中文自修》等刊物上发表《淘气包埃米尔》、《通往特雷比西亚的桥》等经典儿童文学作品的导读。
    在理论与实践相结合的学习中，我不断记下成败体会、点滴经验，先后撰写
论文，其中《小学中高年级儿童文学阅读兴趣策略初探》发表于《上海教学研究》，《在“悦”读经典绘本中提升小学生综合学习能力》获上海市小学语文教学优秀论文一等奖，《浅谈如何培养小学生阅读经典儿童文学的兴趣》在第八届上海儿童阅读论坛上优秀论文奖。今年4月，本人申报了徐汇区教育科学研究规划项目——《有效提高小学生儿童文学阅读兴趣的实践研究》。
三．工作绩效
1.工作量
    我担任一个教学班的语文教学、班主任工作，并兼任五年级备课组长和学校语文教研大组长工作，同时每周开设一节城市少年宫活动课——儿童阅读。无论是班主任工作，还是语文教学、教研工作，更或是儿童文学阅读教学工作，我均能做到按时、高质量完成学校指定工作量。
2.参与学校项目
    我们常说：文以载道、文道结合，阅读教学中渗透着对学生的德育教育，反之，对学生德育的教育也离不开生动的事例。我校为建成新优质校创建了以“十育”为主导的校本德育课程构架，于是，我们语文大组诚邀各位备课组长积极参与“十育”校本阅读教材的编写。“十育”主题分为：守时、守纪、守信、守心、守责、友爱、友善、助人、宽容、感恩；内容包括导语、故事导航、阅读感悟和名言导行等栏目。
    每学年，我校均要开展“书香满校园”活动。活动中，我们各年段的语文老师都会在学习单上合力向学生推荐一本好书，指导学生在推荐语下写好读后感，并诚邀家长也为孩子推荐一本好书。读书活动如火如荼，书香浓浓满校园。
3.示范作用
    为进一步激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，我们语文组老师共同研讨，每学期围绕一个教研主题开展研究课展示活动。作为语文教研大组长，我率先垂范，每学期均力争上好一堂研究课，力求不断提升阅读课堂实效。
    上学期，我校结合上海市全民阅读——2014芝麻开门社区家庭阅读俱乐部即社区亲子故事会活动开展创意表演赛。9月，我带领学校遴选出的5组学生家庭参加了市级比赛。最终，由我指导的创意儿童剧《犟龟》直击上海市总决赛，两个学生家庭获终获最佳舞美奖，其余3组学生家庭在其语文老师的指导下也均获优胜奖，学校获最佳组织奖。
    作为绘本阅读组负责人，我将阅读的书籍、聆听的报告和讲座之精华融于教学实践，为区域老师上好示范课，带来新的教学理念。去年10月，我的儿童文学阅读课《小阿力的大学校》在徐汇区拓展学科教研活动中展示。
4.教育教学质量
    经过一学年的阅读课程的教学，我班学生的阅读能力有了普遍提高，尤其在理解、想象和表达等方面。有不少学生不仅爱上了阅读，还爱上了表演和写作。9月，郑文茜同学在“畅想中国梦”全国青少年征文大赛中获小学组三等奖。10月，胡慧婷同学获徐汇区小学生“放飞梦想”网上微评论三等奖；苗潋清、郑文茜同学获徐汇区小学生“放飞梦想”影视人物微报告一等奖。11月，刘宁珺同学获2014年上海市“读写新天地”小学生现场写作活动二等奖。12月，陈曦同学获“2014年上海市中小学生暑期读书系列活动”（主题征文项目）三等奖；苗潋清同学获徐汇区“徐浦杯”体育文化比赛小学征文组三等奖；郑文茜同学发表作文《从玩乐中能获取知识吗》于《芝麻开门——好儿童画报》2014年12月（下半月）第26期（总第928期）。3月，苗潋清、郑文茜同学获上海市小学生“放飞梦想”影视教育系列活动影视微报告比赛小学组一等奖。4月，苗潋清同学发表作文《我见到了大人物》于《少年日报——时刻准备着》第8241期。7月，苗潋清同学发表作文《一颗小豌豆》于《好儿童画报——芝麻开门》7、8月刊总第942、944期。而今，孩子们带着他们满满的收获即将离开母校，不禁由衷为他们喝彩！
    以上是我任区级骨干教师以来的个人年度工作总结，感谢领导和各位同仁的支持与关爱。我将不断鞭策自己，力求在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，让更多的孩子爱上阅读！