设计思路：
    日晖新村小学在“优质校”项目《以“诚信友善”为主导的校本德育课程架构初探》的创建过程中，学校党支部依托“诚信友善”德育校本课程建设，开展师德建设活动，将讲台形象塑造作为育人因素之一，引导教师关注自己在教育教学行为中的细节点和教育技巧。目的是通过提升师德，促学校的课程建设，从而提高教学质量，提升德育活动的实效，为日新学子全面发展、健康成长创造“绿色环境”，努力办老百姓家门口的好学校。
 主要实施步骤：
    1、结合“诚信友善”校本德育课程项目，通过专题学习、道德讲堂、专家报告等形式，强化教师学习意识、师德意识和进取意识，加强师德建设。
    2、围绕“诚信 友善”育人目标，组织教师梳理学科德育的要点，编制学科指南，增强了教师们的工作责任心与育人使命感。
    3、细化“诚信友善”育人要点，引导教师在课堂教学中更关注学生学习习惯、方法与能力的培养。
    4、开展“走进艺术殿堂”系列活动，陶冶教师的情操，提升师德修养内涵。

一、设计背景
    日晖新村小学在“优质校”项目《以“诚信友善”为主导的校本德育课程架构初探》的创建过程中，始终把项目与育人目标紧密结合，以整体架构德育校本课程为点上突破，以提升德育主学科教学质量为线上推进，以在各学科教学中落实育人目标为面上实施。以项目推进促学校整体发展。
在此过程中，学校为了提升教师的育人能力，引导教师更关注自己在教育教学行为中的细节点和教育技巧，结合“诚信友善”德育校本课程的建设，开展相关师德活动。目的是通过师德建设，促学校的课程建设，从而提高教学质量，提升德育活动的实效。

二、教育目标
    1、结合“诚信友善”校本德育课程项目，通过专题学习、道德讲堂、专家报告等形式，强化教师学习意识、师德意识和进取意识，加强师德建设。
    2、围绕“诚信 友善”育人目标，组织教师梳理学科德育的要点，编制学科指南，明确课堂教学德育渗透的重点、要点，增强教师们的工作责任心与育人使命感。
    3、细化“诚信友善”育人要点，引导教师在课堂教学中更关注学生学习习惯、方法与能力的培养。
    4、开展“走进艺术殿堂”系列活动，陶冶教师的情操，提升师德修养内涵。
 
三、实施准备
    1、结合优质校项目创建，整体思考教师师德建设。
    2、结合学校整体工作推进，制定师德建设活动方案。
    3、组织相关人员落实各活动内容。

四、实施时间
    2015年2月——11月

五、实施过程
    1、结合“诚信友善”校本德育课程项目，加强师德建设。
    学校结合“优质校”项目创建，开展了《依托“诚信友善”校本课程建设，开展“依法•尚德•致品 ”师德建设》等校本培训。同时借助“道德讲堂”等平台，外请劳模、特级校长来校作师德专题讲座；借助课堂教学实践、教师沙龙和学科教研活动等形式，探索将“十育”融入课堂教学的策略、路径和方法，以“三课联动，整体推进”的策略落实学科德育；通过同伴示范引领，教师间相互学习讨论等活动，努力打造一支“诚信、友善”的教师团队。我们还引导教师关注自己在教育教学行为中的细节点和教育技巧，注重言传身教，将讲台形象塑造作为育人因素之一，不断提升自己的学识才干和品德修养。
通过师德建设，促学校的课程建设，从而提高教学质量，提升德育活动的实效，为日新学子全面发展、健康成长创造“绿色环境”，努力办老百姓家门口的好学校。 
    2、围绕“诚信 友善”育人目标，梳理各学科德育的要点，编制学科指南。
    学校党支部紧紧抓住社会主义核心价值观（公民个人层面）的“诚信、友善”作为德育核心目标，组织教师挖掘“诚信、友善” 的内涵，结合《小学生守则》要求，细化出育人的“十个”要求：守时、守纪、守信、守心、守责；友爱、友善、助人、宽容、感恩。
    在校长室引领，教导处的指导下，各学科老师们通过教研组、备课组活动，认真梳理各年段上下学期教材中与“十育”相匹配的内容，集体完成了各学科教材“十育”目标的教学指南。这样的梳理，不仅使教师们更全明确了课堂教学德育渗透的重点、要点，同时更增强了教师们的工作责任心与育人使命感。

    3、融合“诚信友善”育人要点，引导教师在课堂教学中更关注学生学习习惯、方法与能力的培养。
    学校组建校德育骨干团队，把“十育”目标与品社课内容有机结合，扎实上好每一堂品社课。在实际教学中，以贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，引导学生在讨论、分析、交流的过程中，认识到诚信友善在人与人交往中的重要性。同时结合学校德育课程系列活动指导学生开展精彩纷呈的拓展与实践，探究与思考活动。
    各备课组通过集体研讨，分工备课，汇总讨论等形式，根据各学科“十育”目标的教学指南，整理出与“十育”相关的课堂教学案例。每一份案例都在教学目标、过程与评价中体现出与“十育”要点相关的德育渗透点以及具体实施、评价的方式。如：“守时”在语文学科一年级第二学期《花钟》一课，老师们将“守时”要求纳入情感目标，引导学生要自觉遵守时间，养成良好的生活、学习习惯。

    4、开展“走进艺术殿堂”系列活动，陶冶教师的情操，提升师德修养内涵。
    学校党支部结合学生社会实践活动，组织教师走进龙美术馆，提高欣赏艺术作品的能力；
    结合工会活动，组织全体教师走进剧院，欣赏音乐舞蹈作品带给人们的艺术享受；结合校本课程建设，组织党员到兄弟学校观摩师生茶艺表演，在品茶香的活动中，提升生活情趣。学校还结合“优质校”展示活动，组织全校师生开展“诚信友善”为主题的书画作品展，作为校园文化建设的内容之一。“走进艺术殿堂”系列活动，培养了教师的艺术修养，不仅能修心养性，陶冶情操，更提升了师德的内涵。

六、实施成效
    通过系列活动，教师们的育人观念悄然发生变化，从课堂上只注重学生知识的掌握到更关注学生的学习习惯、学习态度、学习兴趣；从只注重课堂教学方法到更关注师生的和谐关系……
    学校在家长开放活动问卷中，家长对学校思想道德教育成效满意率达97%。对学校工作满意率达95%以上。2015年6月，市教委对一年级学生学习情况调查问卷中，学生上学愉悦度达0.92，接近1的最高值。