上海市徐汇区日晖新村小学
快乐活动日实施方案
一、活动目标
1、 积极参与各学习领域的活动，尝试了解自己感兴趣的学习内容，与日常生活和社会密切相关的、浅显的现象和规律，初步具有个体的学习经历、经验和体验，培养广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
2、 培养学生具有初步的选择意识，并能根据自身的爱好、运用已有的知识和技能，解决日常生活中的一些简单问题。
3、 拓展基础知识，培养技能，在选择型学习中，培养热爱社会、自然的情感，孕育健康的人格。
4、 在学习过程中初步形成创新的欲望、团结协作的精神、良好的学习态度、学习习惯和社会责任心。
5、 提高学生人文底蕴与科学素养，在学习中获得相关的知识和经验，并能解释和理解社会和自然的现象，激发科学探究的兴趣，关注人生的意义和价值，保持人与自然、人与社会的和谐。
6、 注重培养学生健康的审美情趣，学会欣赏自然、社会、科学、艺术的美，提高美的想象力和鉴赏力，提高表达的能力。
二、活动内容
落实“快乐活动日”安排，每周三第四节安排校会课下午安排拓展、研究型课程，当天不留书面回家作业。通过活动丰富学生经历、陶冶学生情操、开拓学生思维、提高学生体质、增强学生自信、培养学生自我保护与动手实践能力。
其中包括，拓展课：书香致远阅读活动+选用《拓展型课程活动包（艺术、科技、）》年级组统一备课，创造性地开展形式多样、内容丰富的拓展活动。
校本课：《快乐足球，快乐成长》面向1至5年级部分学生，每周一课时。用好《快乐足球，快乐成长》校本教材教案集，课堂中注重发挥学生的主动性，培养兴趣，锻炼学生能力。
《多彩校园兴趣课程》面向全体学生，一课时。
综合实践活动中的校园文化活动面向全体学生，每学期开展1至3个主题的活动。
各个专题教育安排在校会课和午会课时间，一般由班主任老师结合班级情况实施教学。
⑴、专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
⑵、综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班队等活动。
⑶、学科拓展和自主拓展：书香致远系列、《快乐足球，快乐成长》校本课程、体育活动及游戏、各社团活动（兴趣小组）及其它。
①各年级的社会实践活动：结合我校学生年龄特点和实际现况，我校设计了10个社会实践活动，让学生在有限的时间里走出课堂、走出校门；走进社会、走进生活。科学、充分、有效地运用社会资源，使孩子们在实践活动中“体验快乐激情，收获身心健康”。
十个社会实践活动的设立牢牢结合学校“一校一品”，以年段划分，在实践体验活动中强调以学生为主体，注重活动的实践性。
在学生的实践活动中，学科教师始终关注并结合活动序列，注重与学科的整合，打通书本知识和实践活动的联系，把活动内容与语文、数学、英语、体育保健、唱游、美术、生活劳动、探究、拓展等学科进行统整，使学生的学习和生活空间向外延伸。教师明确课堂教学服务社会生活，在跨学科的教学中使学生懂得学科知识是开启日常生活的金钥匙，以此体验快乐，收获身心健康。
②多彩校园兴趣课程：这是自主拓展课程，他是学生自主选择修习的课程。主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
《多彩校园兴趣课程》具体运作
1、发布课程菜单
根据课程的内容和要求向不同年级的学生发布不同层次的课程菜单，让学生根据自己的需要和能力自主选择。课程菜单发布要求一般需写明：课程目标、课程内容（目录）、课程实施计划、课程评价方式和上课教师名单等。
2、学生选择课程
学生根据自己的情况，选择适合自己的课程，然后通过辅导员汇总到课程开发领导小组。由于目前开发的课程无论从数量上和质量上还没有办法完全满足学生的需要，所以在课程的选择上要求学生尽量多选择几门，并按需要的顺序排列。
3、组织编班
学生选择结束后，由课程组编班，安排教师进行授课活动。
兴趣小组采用学生问卷和教师问卷（见附件）的形式，了解学生的需求和教师的可利用资源，集思广益开设和调整科目内容。利用校园网进行课程宣传，班主任老师对学生进行选择指导，然后让学生自主选择报名。课程内容每年选择一次。
4、亮点
与复旦大学“大手牵小手”，把复旦硕士、博士请进校园。内容分为活动类的梅花拳和军旗还有心理建设类的心理健康小游戏。
请进来的是复旦志愿者，大多我男学生，在拓展活动时让学校孩子们尽可能多地接触男老师，特别是男孩子更要从活动中培养阳刚之气。
《多彩校园兴趣课程》实施方法
1、课程中，发展个性特长
兴趣小组让让学生在菜单式的课程内容中，选择自己喜欢的课程学习，在选择和学习的过程中发现自己的兴趣，逐步培养和发展自己的个性特长。
学科拓展类课程中，让学生把学科中遇到的未解决的问题主动提出，在拓展课堂中得以解决。教师对学生在课程选择中碰到的问题进行分析和辅导，让学生能从自己的兴趣、自己的发展出发，不断调整自己的目标，逐步形成正确的选择意识，以更好地发展自己的个性特长。
2、在合作中学习，实现快乐成长
教师要努力改进课堂教学方法，营造多元、民主、开放的课堂氛围，通过分层目标的选择、学习方法的选择、学习成果展示的选择、评价内容的选择，让学生在合作中学习，在合作学习中体验成功的快乐。
③《快乐足球，快乐成长》
《快乐足球，快乐成长》特色课程实施建议。
a、培养兴趣，快乐第一。
我校实施“快乐足球，快乐成长”校本课程，只为提高学生兴趣，快乐学习，快乐游戏，快乐成长。
必须充分考虑小学生心理特点和认知规律，教学活动做到生动，组织各种游戏，帮助学生熟悉足球这一项目。
注重各个环节，各个领域之间的联系，活动内容选取力求丰富、浅显、直观，突出基础，注重对学生兴趣培养。
b、分层教学，分层评价。
注重学生的差异，采用自选项目和规定项目相结合的教学方法，注重保护学生积极性。
采用分层评价，设定底线指标，达到指标，即可获得日晖新村小学足球俱乐部的特制徽章一枚，徽章可累计，三枚以上可参加俱乐部活动，五枚以上学期末可换奖品，让每个学生体会成功与快乐。
c、积极投入，激发情感。
营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在合作学习中，发展社会交往能力。
不把技能知识的学习作为工作中心，着重“团结合作”、“刻苦顽强”等精神培养，重视感情、态度、价值观的正确导向，突出“快乐、成长”的主题。
附：日晖新村小学校本课程学生学习评价表（参考）
注：1、自我评价、学校评价选择评价标准中的编号即可，总分为30分。
2、可根据自己的课程特点设计学生评价表。
自我评价总分： 教师评价总分： 日期：
三．课程管理和保障
1、组织管理：
以分管校长为组长，分管教导为副组长，教研组长为组员，配备专人负责管理制度，成立拓展型课程开发的领导小组和拓展型课程教研组学校各部门(教导处、总务处、信息技术组等)为实施该课程提供服务和设备保障，学校方面投入大量的教育经费。(购买设备、器材、编辑出版教材、外聘教师等) 充分利用校园网和英特网为教师和学生提供信息服务；
2、课程开发：
开发学校资源：利用学校科技教育特色，教师特长，建立拓展型课程的资源库。
开发社区资源：利用丰富的家长和社区资源整体提升学校教师队伍的素养和科技教育水平，为拓展型课程的实践提供场所。
以知识类型的拓展型课程为突破口，以艺体类型的拓展型课程为重点，逐步向实践类型、综合类型的拓展型课程延伸，构建具有日新特色的拓展课程体系。结合学校特色，进一步加强校本课程的开发，在此基础上，逐渐完善校本教材的开发。
创设校园文化或特色，激起学生的求知欲望，鼓励学生积极参与拓展型课程的开发和探究；
在已有开设科目基础上，继续科目的创建，筛选，边设计边开发，提供给学生更多的预选。教导处每学期将抽查和定期检查教师拓展型课程的教案，平时加强巡视和听课。（期末任课教师应将学生的出勤率、三方面（科目设计、教师、学生）考核成绩汇总后交教导处。教导处根据检查情况作出评价和奖励。
3、教师培训：
开设拓展型课程对教师来说都是一个新课题，每个教师都需要学习和培训。为此，学校专门聘请学者和专家来校讲课，更新教师的课程观、教学观、质量观。加强教师学习力度，充分发挥优秀教师的特长和爱好，通过听讲座，研讨等活动，请进来，走出去，不断更新观念，提高认识，提升理念。加强对执教拓展型课程教师的培训，以自培为主，进修学院教研员定期或不定期来校予以指导和帮助。
4、专项经费投入：
做好学生及教师的评价工作，对学习成绩优异的学生进行表彰，对教育教学工作突出的教师给予奖励。
徐汇区日晖新村小学
2011年10月 |
