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如何当好学校中层干部
(中层干部培训资料）
一、正确把握自身角色
中层干部履行好自己的职责，首先应找准自己的角色定位：
1、学校决策的执行者。
中层干部在学校，主要职责不是决策，而是执行，即把校长室的决策化为具体的行动，涉及学校层面，不宜轻易下结论，涉及重要政策，无权下结论。校长是决策者，校长室是决策中心。中层干部只有把握好执行者的角色，才能防止缺位和越位。
2、多重关系的协调者。
中层干部处于学校组织结构的中间层，上有校长书记，下有教职员工，既要协调上下关系，又要协调左右关系。他们必须做好上情下达，下情上传的工作。为此，就要多深入教职工，听取大家意见，同时多向校长室请示汇报，及时了解领导意图，然后发挥自身作用。
3、事业发展的参谋者。
学校的发展仅依靠校长书记是远远不够的，作为中层干部，因为平时和教职工接触较多，对学校情况了解详细，因此要很好地发挥参谋作用，也就是为领导决策提供建议，为学校发展谏言献策。大到学校发展的目标、学校发展的策略、学校发展的措施；小到教师的评价、环境的布置、人员的安排等都可以且应当提出自己的想法，尽量使校长的决策符合学校实际。
二、切实提高自身素质
中层干部履行好自身职责，应当注重以下几方面的素质：
1、 良好的思想政治素质。
这包括基本的政治纪律、政治信仰、政治判断；良好的职业道德，
师德修养，这是做一个好的中层干部的最基本前提。
2、 过硬的业务素质。
身为干部必须是教书育人的优秀者，干部是干出来的，而不是吹出来的，业务不过关就不可能在群众中有威信，也就不可能很好地履行职责。
3、 较强的人际交往素质。
干部在工作中要管理人、财、物，要与人打交道，这就必须具有很好地处理人际关系的能力，其中最要紧的是尊重别人，能容别人。
4、 过人的表达能力。
口不能言，手不能写，在教育系统做干部将是很吃力的。口头表达应当作到中心明确，逻辑清楚，易于理解；书面表达应当做到观点鲜明(有思想)，论证清晰(有条理)，内容充实(有内容)，文字准确(有可读性)。
5、此外必要的身体素质、稳定的心理素质等也是不可少的。
三、优化管理环节
中层干部履行好自己的职责还有很重要的一点，就是要优化管理环节。干部是通过管理服务于师生的，管理对他们而言是重头戏。
1、 抓住细节，提高执行力。
学校的工作的成败，往往取决于细节，取决于学校的执行力强弱。我认为，所谓执行力就是执行决策，实施决策的能力(包括执行的速度和力度)。学校里，执行力的强弱，中层干部是个关键。在执行过程中要求做到坚决执行，尽可能不出偏差，特别重视细节。
同时，要及时反馈，包括向领导汇报。学校的工作大多较琐碎，细节十分重要，细节关注到位，管理就有效果，就越能促进事业进步。
2、 要建章立制，规范管理。
作为中层干部在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。
3、 管理要及时适时。
管理过程中的时效性很重要，有效性常常源于及时适时，假如教师不备课、体罚或变相体罚学生、或者不参加教科研活动，作为中层干部隔了很长时间再去处理就没有多大效果了。
有许多问题都应当及时处理，所以中层干部尤其要善于了解一线情况，不能做“睁眼瞎”、“糊涂官”。
4、 管理要注意宽严相融，刚柔相济。
中层干部既要坚持制度面前人人平等，又要注意对不同的人有所区别，要体现人文关怀。当然管理中首先是是非问题，然后才是态度问题、方法问题。无论采取何种方法，使被管理者心服口服。
5、 管理要出于公心。
中层干部在管理过程中、坚持公正，少有偏心私心。尤其当管理中超出自己权限，需向领导汇报的更要注意实事求是，不能任意夸大或缩小问题，这将大大提高中层干部的管理效能。
中层干部必须注意，一切要以促进工作、发展事业为重。
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