抓住一个重点，继续加强德育队伍建设
1. 继续建立完善校内德育管理网络。实行校长总负责，学校教导处操作执行，少先队组织、年级组、班主任通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2. 以《上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知》为抓手，提高班主任工作水平和艺术。本学期，学校将继续借助每月一次班主任例会的平台，开展“走进名家”、“管理之窗”、“手手相连”三个板块的班主任校本培训，促进班主任的专业成长。
l 走进名家——邀请德育专家来校作专题辅导讲座，通过学习德育工作理论、名家的德育智慧，不断更新班主任的教育理念。
l 管理之窗——结合三名学校班主任带头人和骨干教师畅谈工作体会，总结班级管理经验。旨在互相取长补短，共同提高。
l 手手相连——让富有经验的班主任牵手本学期三名新班主任，围绕教育教学及班级管理中遇到的具有一定教育意义或给人启迪的案例，通过交流逐步提高新班主任的认识，形成教育共识。
3. 推进全员育人思想。充分发挥课堂主渠道作用，加强学科德育研究，坚持社会主义核心价值体系融入中小学教育教学全过程，提倡“公正、包容、责任、诚信”上海城市价值取向；组织全体教职工，通过课内外、校内外各种教育途径，实施《小学德育纲要》。加强德育工作研讨，提高德育工作骨干人员的理论水平和工作能力，人人成为德育工作者。
l 把<<品德与社会>>课作为实施德育课程主渠道，注重把德育教育融入学生其他学科的学习中，开学初各学科教师要结合自己学科拟订一份本学科德育实施计划，以学科教材单元为单位，积极挖掘教材中与德育相关（如两纲教育等）的重要知识点，细化教学目标，将德育目标在各学科中一目了然进行整合教学，真正发挥学科德育的教育功能。
l 继续重视教研组的“上海城市价值取向”和“两纲”教育专题研究，本学期开展一次校级“两纲”教育课堂教学展示活动，通过“备课——说课；听课——评课”，提高教师在课堂教学中育德能力。 |
