通过师德学习，包括学习教育基层涌现出来的劳模，看到这些劳模仍坚守着心灵那份净土，从他们身上体会到的是“取向”，那是一个时代的追寻脚步，人生道德观念和价值取向。
希望全体教师们要学习的是他们爱岗敬业、为国为民的主人翁精神，争创一流、与时俱进的进取精神，艰苦奋斗、艰难创业的拼搏精神，勇于创新、不断改进的开拓精神，淡泊名利、默默耕耘的“老黄牛”精神，甘于奉献、乐于服务的忘我精神，紧密协作、相互关爱的团队精神
书法的欣赏与练习在十多课时的指导时更偏重从趣味性、知识性的角度，达到知识与技能共同提高的功效。另外，有重点地选择一些历代名家作品直接赏析指导，可从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起教师们继承发扬民族传统的决心与信心，激发爱国热情。
通过书法的练习，对于培养教师的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。所以说，学习书法是美育的有效手段。字是人的另一个仪表，从对教师的培训可以直接影响到孩子们，把他们也带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶。
练太极拳是在不断追求人体本身、人与自然、个体与社会的协调，在这个在这个追求的过程中要不断开阔自己的胸怀，平衡自己的心态，开发自己的智慧，提高自身的修养，强健自己的体魄。这是其它任何一种拳术、健身术所不能比拟的。所以，练习太极拳是现代人应该掌握的一种最好的健身运动方式。
通过老师的教学演示和教师们练习太极八式让他们初步体验太极所达到的休养生心的效果。修身者锻炼也，养性者品行也，二者不可分割，密切相关，锻炼健康的体魄，同时，修养优良的性格和高尚的情操，相辅相成；比喻小肚鸡肠，妒忌心重，性情暴躁，或沉默寡言，忧郁寡断，孤独离群，必然导致免疫功能下降，多病而早衰，相反，性格开朗，宽容大度，从不患得患失，与人为善，广接广交，兴趣广泛，总是精神饱满，精力充沛，朝气洋溢，必然形成免疫功能增强，疾病自然减少而益寿延年。上述二者当然有先天基因，更有后天造就，必须主观去认知，修正不良的因素，使其向健康方面发展。
八式虽然简单，但在短短十课时练习也是不易。八式太极拳的动作设计极其合理，十分科学，有高有低，有大有小，有立圆有平圆，高动作时，一脚独立，另三肢蹬，分起过头，显示高昂气派，如雄鹰展翅，势不可挡；低动作低时几乎贴近地面，如伏虎游龙，巧妙非常；当高低动作的转换，平圆和立圆动作的交替都十分和顺便利得体，意味深长，让人倍感舒坦。每当完成全套动作以后，可获得难以言表的快乐。体内五脏六腑，血脉神经都可得到调理。形包含形态、形貌等均具有艺术表现力。太极拳的套路、招式在动作中要做到立身中正、心静体松，阴阳相合，虚实相间，刚柔相济，如行云流水，能使身体从内到外，从躯干到四肢，从大脑思维到血液循环，都能得到充分的调理和锻炼，从而起到身心健康的作用。
|
实施计划 |
主题 |
形式 |
课时 |
实施时间 |
主讲教师 |
|
师德师风讲座之一 |
讲座 |
2 |
2010.3.12 |
洪小云 |
|
师德师风讲座之二《教育大计教师为本》 |
讲座 |
2 |
2010.4.9 |
金蕾 |
|
解读《中小学教师职业道德规范》 |
讲座、小组交流 |
3 |
2010.4.23 |
洪小云 |
|
学习劳模（集体）事迹 |
讲座、小组讨论、大组交流 |
6 |
2010.5.21
2010.5.28
2010.6.11 |
洪小云 |
|
《书法名家，群星灿烂》 |
欣赏 |
1 |
2010.6.29 |
何土根 |
|
《兰亭序》书法艺术浅析 |
欣赏 |
2 |
2010.6.29 |
何土根 |
|
《格式与章法》 |
讲座 |
3 |
210.6.30 |
何土根 |
|
《中国书法艺术》 |
讲座 |
2 |
2010.7.1 |
何土根 |
|
《楷书技法》 |
讲座、练习 |
4 |
2010.7.1 |
何土根 |
|
软笔、硬笔书法练习 |
练习 |
8 |
2010.7.1—2010.7.3 |
何土根 |
|
上海博物馆 书画经典 |
参观 |
3 |
2010.7.16 |
博物馆讲解员 |
|
《太极拳与人体健康》 |
讲座 |
2 |
2010.7.4 |
叶家良 |
|
《太极的内劲》 |
讲座 |
2 |
2010.7.5 |
叶家良 |
|
《什么是太极拳》 |
讲座、演示 |
3 |
2010.7.6 |
叶家良 |
|
太极八式练习 |
练习 |
8 |
2010.7.7——7.9 |
叶家良 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
申报单位评审意见 |
(单位签章) ____年__月__日 |
|
|
区专家小组评审意见 |
学分评定_______分
评审专家______（签名）___年__月__日 | |
