出示大海图片。
请大家来看几幅图片。
古往今来，大海一直以它的神奇、变化万千的景象，吸引着无数的人。大海有动态的一面，也有静态的一面。它在“心平气和”时，显得那样温驯、宁静。它发起威来则白浪滔天，风雷滚滚，犹如山崩地裂。你看见过海吗？你能用这个形式说说对大海的印象吗？
出示：（ ）的大海
一天早晨，静静的海滩上出现了三只小螃蟹。
出示螃蟹图片，螃蟹。
指名读词语，齐读。这两个字有一个共同点。都是虫字部。
它们一边做早操，一边讨论大海那边是什么？
今天我们就一起来学习日本作家写的《大海那边》。
出示：52 大海那边
齐读课题。
可爱的小螃蟹认为大海那边是什么呢？请同学们读课文，完成学习要求。指名读要求。
出示：
1 读通课文，不加字，不漏字。
2 小螃蟹认为大海那边是什么？用横线划出。
3 根据划出的句子完成填空。
（ ）螃蟹认为大海那边是（ ）。
（ ）螃蟹认为大海那边是（ ）。
（ ）螃蟹认为大海那边是（ ）。
自由读全文。
出示句子。齐读句子。
接下来，我和你们一起来读这三句句子，我读红色的部分，你们读蓝色的部分。
师生配合读。
我读的红色部分是提示语，告诉大家这句话是谁说的，三句话的提示语的位置不相同，所以标点也各不相同。让我们读好。请男同学读提示语，女同学读语言。
口头完成填空。
指名回答。师引读。
为什么小螃蟹会这样认为呢？它们看到些什么？请再读全文，找出描写景色的句子划下来，并大声地将它读出来。
指名回答。
出示：
（1）早晨，天空现出美丽的玫瑰色。
（2）玫瑰色的天空，渐渐变成了金色。
（3）这时候，海面上突然冒出了又大又圆的太阳。这里，那里，到处都像撒下了金色的粉末一样。
（4）这时候，一艘白轮船鸣着汽笛，飞快地朝海对面开去。
（5）这时候，对面天空忽然一下子变亮了。小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥，一直从海那边通到海滩上。噢，月亮升起来了。
景色是各不相同的，你能读好吗？选自己喜欢的来读一读。
指名朗读。
随机学习：
（1） 出示玫瑰。
谁来读好这个词语。瑰要读轻声。
这两个字也有一个共同点。
在课文中还藏着有这个特点的词语，你能快速告诉我吗？
根据回答出示。
象声词。
请男同学来读好这句话。
（2） “渐渐变成”就是“慢慢变成”，该怎么读？
指名读。齐读。
（3） 引读：是啊，这个时候，海面上突然冒出了怎样的太阳？照在……又照在……，所以……
女同学来读好。
这三句话描写的都是早晨的景色，请大家再来读一读，不仅要读出感情，还要尽量读到能把它背出来。
我这里有三幅图片，先请大家来看一遍。
你能用刚才读的话为这么美的图片配上音吗？
逐一配音，一二两组
三四两组
全班
（4） 是呀，瞧，一艘大轮船飞快地朝海对面开去，让我们一起来读好这句话。
（5） “仿佛”可以怎么说？让我们一起来看看“银光闪闪”。
谁愿意为这幅画配上话，自己准备一下，等一会儿，男女同学比赛。
同学们读得真好，你们有没有发现，在这三句话中，都出现了“这时候”，“这时候”分别指的是什么时候呢？
板书：早晨
中午
夜晚
是呀，一天早晨，……过了一会儿……小螃蟹停止了做操……中午，……到了夜晚，……
正是在这三个不同的时间内，小螃蟹看到的景物各不相同，所以它们的想法各不相同，你能用这个句式来说一说吗？
出示：一只螃蟹认为大海那边是太阳的家是因为它看见（ ）。
另一只螃蟹认为大海那边是美国是因为它看见（ ）。
第三只螃蟹认为大海那边是月亮的故乡是因为它看见（ ）。
在这三个不同的时间段里，最吸引你的是哪一个呢？分四人小组仔细读一读，用你们认为最好的方法把这一时间段读好。
学生自由读。指名读。
海上日出真迷人，怪不得小螃蟹以为海那边是太阳的故乡。
真想乘着这大轮船去海大那边看一看呢！那里肯定有个美妙的世界。
海上生明月，月光如此皎洁，怪不得小螃蟹以为海那边是月亮的故乡。
如果你是小螃蟹，看到如此美的景色，你的心情会怎样？让我们带着愉快的心情来读好这篇课文。
老师将这篇课文中的生字编成了一首小诗．
指名读。
齐读．
大海的尽头在哪里？大海的那边到底是什么呢？如果有一天，你拥有了一颗宽广的心灵，那么，你对大海一定会有更深的体验，请记住法国作家雨果的一句格言：
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
|
