社会主义核心价值观，在个人层面提出的第三个价值准则，是诚信。诚于中，信于外，“诚信”这个词，要分“诚”与“信”两个方面来看。所谓“言必信，行必果”，说话一定信守、做事一定办到，讲究信用，受人信任，这是诚信的外化体现。

信，与个体每一个人的关联更为密切，我们平日里，一句邀约的问候语、一篇工作的保证书、一段信誓旦旦的承诺，都是在进行着某种信约的发起和践行，在这过程中，可能言者无心，然而信者有意。我们每一天的言行印证、每句话的结果论证、每个人的印象旁证，都是比印盖在契约上的人名章更有说服力、更有真实度、更具考验性的人生信义证明。信，是一种行为验证，然而“诚信”这个词，“诚”在“信”前，“诚”比“信”更为重要，诚，是内心自觉。诚信，必须心意真诚，才好信守约定。民国时期，修炼到“华枝春满，天心月圆”之圆融大境界的弘一法师，便说道：“内不欺已，外不欺人。”不欺人，便是“信”，不欺已，便是“诚”，如此内外合一、表里如一，才是“诚信”的本质。

《小学生守则》中对小学生提出了“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。”、“诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。”、“按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。”、“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”、“遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。”等要求。

社会主义核心价值观，在个人层面的第四个价值准则，是友善。“友善”这个词，应该拆分成两部分来看：“友”是友好，表现友好，这是行为要求、是表面现象；而“善”是善良，心怀善意，这是心理要求、是内心态度。

在“友善”一词里，“善”的重要性，就如同是常青树的根基，促发着地表上生长出友好的绿叶与鲜花，然而花叶都只是美好的表象，善意才是这棵树之所以长存的基础。花开花落的表象可顺其自然，坚如磐石的善心却不可更改。

无论是旧版还是新版的《小学生守则》中，均对小学生提出了“尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。”、“关心集体，爱护公物”、 “孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。”、“热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。”等要求。

在《“诚信友善”为主导的校本德育课程架构初探》的优质校项目创建中，学校紧紧抓住社会主义核心价值观（公民个人层面）的“诚信、友善”作为“树德”的重要突破点，建立与之相关的德育校本课程，开展各类主题活动，明确将学生培养成为“诚实守信，友好善良，乐学悦动，拥有阳光心态和健康体魄的日晖小学生。”

因此，我们从诚信、友善这两个层面中，细化出育人的“十个”要求：

 守时   守纪  守信  守心  守责

 友爱   友善  助人  宽容  感恩