结合自身谈体会，找出差距求完善

       ——日晖新村小学党员谈“学实”体会

随着深入开展科学发展观学习，学校党员教师就学习体会结合自身教育教学上的案例，做了一次心得交流。

上学期末被提拔的青年干部张黎敏同志在自己的体会里提到：我觉得落实科学发展观首先就要注重学生的可持续发展。教师的使命是教书育人。我们造就的人材不应该是一成不变的，更不是只会考试的书呆子，他们应该是可持续发展的，与时俱进的。所以，教学中，我们要为学生的可持续发展着想，既要夯实他们发展的基础，又要开发他们发展的潜能。培养他们学会生活，学会生存，学会做人，学会认知，学会在实践中不断的充实和完善自己，还要学会在实践中探索、发现、改革和创新。

凭借自己多年来的教学经验，本着以这注重学生个体发展为主的思想，张黎敏同志提出：我们不能把课堂教学和作业设计分成两个相对独立的步骤，而是要将它们一体化，也就是说在备课时，就应该有意识地想好，我今天的这节课重点要解决的问题是什么？要通过哪些训练来落实并加以巩固，课后的练习，我觉得未必要一题不落地逐题完成，毕竟编教材的老师并不了解我今天是从哪个角度来组织课堂教学，也不了解我的学生实际的知识水平，所以，我们要学会合理地使用教材，而不是不动脑筋地死教教材，我们的目的是要让学生学得轻松，体验成功！

无独有偶，三年级英语老师王莹同志在她的体会中提到：坚持科学发展观的核心是以人为本，全面发展。在我看来，以人为本具体到教育上就是把学生当作主体，培养学生主体意识，使他充分意识到和认识到自己主体性存在价值和意义，给学生以充分空间，让他们能自由发展，而不是硬性限制，硬性规定，拔苗助长。而作为一个英语学科的课任老师，要减轻学生课后英语学习负担，提高英语课堂教学效率，其重要有效的途径之一就是以人为本，达到课堂教学最优化,切实落实以人为本的理念，才能“有效地” 实现预定的英语教学目标。

预备党员陈丽蓓同志从其美术教学角度出发指出：学生的学习方式，认知方式都有所不同。在美术教学中，既要考虑学生原有的知识基础，从经验基础上直接引入，又要考虑学生表现出的个别差异，并针对这种差异结合学科知识技能，选择教学方法，注意教学的多样性，对学生进行审美心理建构。常用的教学手段和教具有：卡片、挂图、演示、幻灯机投影仪、多媒体、课外制作、社会调查等，哪种手段最先进，效果最好？有人会不加思考的回答：当然是多媒体。其实这种理解是片面的，使用多媒体固然能激发学生的热情，使学生有身临其境之感，但是教师当场演示或是学生初步尝试等手段看似老套，实际还是很有必要的，甚至可以达到事半功倍的效果。只有把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，适时适情选用教学方法和教学手段，才能使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。

从刚刚结束的学校五年级三日营社会考察活动中回来，老党员徐皓琛同志便就本次活动中遇到的事情写下了自己的学实体会：在以往的工作中我往往会只看到学生的片面情况，而不注重学生的整体情况，例如：上课废话太多，油嘴滑舌，纪律差等现象。对学生的观察，评价不够全面。这样不利于学生的全面发展，学生对自己的评价也会产生片面性，导致学生在某几方面发展过度膨胀，而某几方面的发展极度消沉。通过这次五年级学生的“三日营”活动，我发现平时那些油嘴滑舌，讲废话的学生在“三日营的联欢会”中是挑大梁的，他们精彩的演出博得了师生一阵阵的喝彩，让我刮目相看。在今后的工作中，我要继续学习科学发展观，坚持理论联系实际，以学生的优点作为激励他们前进的动力，为学生的发展创造和提供更多的有利条件；为学生的全面发展打下一个扎实的基础，使学生在今后的学习，生活，工作的道路上能全面协调可持续的发展。让他们能为中国社会主义事业的科学发展，和谐发展，和平发展贡献自己的力量。

“学实”活动开展以来，在学校党支部的领导下，党员教师首先为大家带了个好头，为学校全面推行落实“学实”活动，奠定了良好的基础。