综合督导报告
一、学校概况
我校是一所走读公办学校，现有26个教学班，学生800多名，教职工76名，在编在岗教师70名。其中，共产党员15名，入党积极分子16名，共青团员12名，大专以上学历60名（本科学历18名，大本在读17名），中学高级职称1名，小学高级职称43名。
本校占地面积22亩，绿化面积3694平方米，绿化率达到30%，学校环境保护教育被区政府列为国家可持续发展实验区示范项目，并被授予花园单位称号，拥有人工草皮运动场5811平方米，其中包括200米红色塑胶环形跑道，60米直道，乒乓房，符合国际标准的射击房等体育设施330平方米，学科专用教室齐全，师生各有两个电脑房，图书馆、舞蹈房、音乐室、劳技室、实验室、美术室等。学校图示馆是市级示范馆，内含两个普通阅览室和一个电子室。此外，还有可以容纳60名寄宿生的学生公寓。
1、学校升学情况
学校毕业班学生每年100%合格毕业生，这三年中留级、辍学、邢案率为0，学生成绩多年来稳居于本区中等以上水平。
2、学校办学理念
我校办学理念是“创造适合师生发展的教育”，以制度的规范与管理的人性化相结合，营造民主宽松和谐的氛围，使教师乐教，学生乐学，使不同个性的人能够找到自己的目标定位与发展空间。
3、学校培养目标
经过五年的学校教育，全体学生都能够在打好各门学科的基础上同时做到“四会一特长”即会：电脑操作、会用英语会话、会写一手好字、会与人交往合作、拥有艺术、体育、科技、劳动等特长，使学生得到全面发展。
4、学校办学特色：
* 实施适合学生个性差异的教育，为每一个学生提供发展的空间。
* 注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
* 重视校园文化建设，课外活动丰富多彩，其中，以环保为主题的科技教育，以足球、射击为重点的体育，是学校的传统特色项目。
* 创新评价机制，倡导“人人都是前三名”，是所有学生享受成功的快乐。
5、学校主要成绩
上海市花园单位 上海市绿色学校
上海市无烟学校 上海市红十字达标学校、
上海市示范性图书馆 上海市中小学图书馆先进集体
上海市中小学读书活动先进集体 徐汇区文明单位
徐汇区科技特色学校 徐汇区教学管理先进单位
徐汇区体育达标先进单位……
二、办学经验
* 行政管理：
贯彻方针，依法办学；规划适切，制度保障；民主管理，校务公开；党政工团，携手并进。
* 队伍建设：
干部培训，明确职责；师德师风，常抓不懈；后备干部，计划培养；搭建平台，专业发展。
* 总务工作：
财务制度，严格执行；校舍设备，规范管理；校园安全，齐抓共建；校容校貌，整洁有序。
* 德育工作：
主体德育，注重实效；身正为范，处处德育；学生组织，自动管理；资源整合，辐射社区。
* 教学工作：
执行课标，专时专用；流程管理，规范有序；加强教研，实话实说；聚焦课堂；师生互动。
* 科研工作：
乐于探索，勤于实践，善于总结。
三、具体工作
（一）行政管理：
我校贯彻执行教育方针和《教育法》、《教师法》、《上海市劳动合同条例》、《未成年人保护法》、教育部关于治理乱收费的意见等法律法规，依法办学。结合实际，依法制定、建立、完善各项规章制度，如《学校章程》、《日新教工条例》、《教工三大纪律八项注意》、评聘制度、22个岗位制度、后备干部选拔制度、《教职工代表大会实施细则》、《教师培训计划》、《教职工奖惩制度》、《家长学校章程》等，形成一套有效的工作机制，确保学校工作正常运行。
我校坚持“创造师生发展的教育” 的办学理念，以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本，把创造一种适合学生、适合教师的学习与发展的教育氛围作为追求目标。通过开展以师德建设为核心，内涵拓展为把手，素质教育为重点的工作，努力建设一支高素质教师队伍，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为教育目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面得到全面发展。
学校重视民族精神教育和生命教育，结合各传统节庆，专题教育，通过观摩电影、参观展览、主题活动，落实《两纲》，进一步提高师生行为规范水平和思想道德建设。三年来，学校组织教职员工观看了《鲁迅》、《张思德》、《东京审判》、《任长霞》等富有教育意义的影片，带领学生参观了“纪念抗日战争胜利60周年”图片展，参加了区教育局组织的纪念“反法西斯”胜利歌咏大会，还将公安博物馆定为我校安全教育试验基地。
经过校领导积极引领和全体员工努力，提出的计划、规划基本实现。尤其在凝聚人心，稳定局面，完善管理和环境创设等方面进展比较突出。我校队伍建设工作有特点，信息科技教育有发展，体育特色工作有新发展。三年来，学校发展健康、平稳、有序，学校规划对学校发展和进步起到一定的促进作用，师生、家长给予较好评价。
我校实行校长负责制，校长主持学校全面工作，党支部发挥了政治核心作用，教代会参与民主管理，民主监督。
校务委员会是我校最高决策权力机构，由校长、书记、工会主席组成，学校有关重大规划、重大改革、评优、评先、重大事情的决策自上而下，自下而上反复讨论，充分发扬民主，议事程序是：1.校务委员会酝酿；2.党支部会议、行政会议讨论；3.教代会代表、“两长”以上干部层面征求意见；4.校务委员会、领导小组综合各种意见和建议作相应调整；5.在校内公示，再次听取全体教职员工的意见和建议。
对于分配方案，福利费使用制度等这些与教职员工切身利益相关的制度制定，我校均采取教代会形式，由教代会代表广泛听取教职员工意见后，进行无记名投票，行使审议通过权，真正让教职工参与学校管理，充分发扬民主。
我校党支部重视党建，加强班子建设，加强思想政治工作，对学校重大问题做好保证监督，切实发挥政治核心和战斗堡垒作用，工作贯彻“学习、 参与、凝聚、保证”八个字，促进了学校的改革、稳定和发展。
第一、学习
把握党员先进性教育活动的契机，加大学习力度，做到学习内容有重点：一学，政治理论、时事形势、方针政策；二学，师德师风；三学，教育教学业务。注重学习形式多样化：自学、辅导、思考、调查、实践、深化使学习活动系列化，富有实效性，更有针对性。
第二、参与
根据党组织“三先”制度，做到党支部积极参与重大问题的决策，自始至终参与决策的全过程。决策前，党支部充分了解各方面的情况，开展调查研究；决策中，党支部善于集思广益，提出决 策思路。决策后，党支部通过组织力量和发挥党员先锋模范作用，支持校长依法行使职权，保证重大决策顺利实施，并且注意反馈，及时提出修正和改进的意见措施。
第三、凝聚
我校党支部以了解人、关心人、凝聚人作为党组织发挥政治核心的根本所在，“双结对”活动作为其中一种活动形式，开展14位党员与16位入党积极分子经常性谈心活动，高度重视对青年教师的政治思想教育，通过开展各种形式的颂党爱国活动，不断激发广大青年教师对党的热爱，越来越多的青年教师申请入党，主动接受党组织的考验。
第四、保证
在保证、推进学校各项工作发展过程中，党支部主要抓住三个导向，即政策导向，舆论导向和行为导向。落实党管干部精神，做好干部管理、党员管理和教职员工管理工作。
我校工会接受党支部的领导，按照规定行使职权，积极参与民主管理、民主监督，支持校长依法管理学校。每学期至少召开一次教代会，我校制定了《徐汇区日晖新村小学教职工代表大会实施方案》，做到贯彻落实。教职工代表大会参与学校民主管理和民主监督，成为学校管理体制的重要组成部分。
（二）队伍建设
我校各部门设置合理，职责分明。校务委员会作为学校决策层，起到主体管理，功能齐全，协调统一。教导处、总务处、大队部是组织实施的指挥层；年级组、教研组、班主任、辅导员组成执行落实、功能顺畅的执行层。我校坚持“以人为本”的管理思想，实施科学加人文的管理方式，重视调动和发挥干部、教师的积极性，为大家创造一个宽松、和谐、舒适的工作环境，并且健全制度约束力，完善考核评估制，在全员考核基础上，实施岗位聘任制。
我校队伍建设落脚点在于学习培训和搭建舞台上。
我校注重以人为本，开展不同层面、不同层次、不同内容的学习培训，做到有分有合有侧重。
第一，班子学习，重在引领。
利用每周五行政例会，在校长带领下学习文件，领会精神，做到学习领先于群众，思想领先于群众，行动领先于群众。教导岗位的干部按时完成区教育党校的岗位培训，在区教育局的指导下，积极参加读书活动，阅读书籍《德育原理》和《教学原理》，认真笔记，撰写体会。他们深入一线教学与管理，勇挑重担，在教师中有较高的威信。班子成员廉洁自律，自觉做到反腐倡廉。
第二，“两长”以上干部学习，重在管理。
我校以“提高干部素质，明确工作指责，促进学校发展”作为“两长”以上干部学习培训的主题，组织集体学文件，研讨学校工作，通过活动使干部进一步加强自身素质，明确岗位职责，履行岗位条例，带好团队，进一步增强身份意识、责任意识、大局意识和学校意识，不断提高政治思想素养和管理水平、管理能力，增强服务意识，凸现奉献精神。通过“两长”以上干部学习培训，不少干部改掉了自身缺点，更加以身作责，更加团结一致，顾全大局。打造一支“靠得住、有本事、肯干事、干成事” 的干部队伍，更有利于学校工作的推进，凝聚力更强。
第三，青年教师学习小组，重在业务。
校长亲自带领这支团队学习，以“科学发展观”为指导进一步提高青年教师的业务素质，?构建学习型组织，强化学习意识，活跃研究氛围，为更多的青年教师搭建锻炼平台，体验教学的成功，建立参与课改的信心。
我们重在探讨课堂教学模式，旨在提高课堂教学效率。我们采取听评课为主的活动形式，抓住每次专家到校听课指导机会，组织青年教师学习小组的教师，一起听评课，形成研讨氛围。在专家的指导点评中，要求学会反思，寻找差距，改进课堂教学，在这样的氛围中胆量到了锻炼，课堂教学能力得到了提高。
这样的自主探究和合作交流相结合的方式，帮助青年教师在提高自身专业素养的同时，共建教研平台，共获专家指导，共享教学资源，革新课堂教学模式，解决了教育教学中的实际问题。
第四，全员学习，重在师德。
以塑“魂”立“根”为核心采取多渠道，多形式的培训方式，促进教师在师德、专业方面合谐发展。“魂”即指师德，“根”即指专业。我校观看了“名师工程”报告会，阅读了《师魂》这本书，学习了吴玲等老师优秀事迹，利用每周五政治学习团员教师师德演讲，结合学习，组织教师进行讨论交流。如开展了“新时期教师形象”的讨论，“爱生小故事”演讲活动。通过各种形式，来提高教师的道德修养，使大家逐步树立正确的教育观、质量关、人生观。通过师德教育和不同层次的学习培训，我校教师言行举止符合师德规范，没有违反师德的情况发生。
当然，塑“魂”立“根”，根基一定要扎实。我校坚持校本培训的形式，充分发挥学校的整体优势，形成处处皆“学校”，时时在“学习”的良好氛围。近几年，我们学习了《内化理念、落实教学》、《课堂教学能力的内涵和自评》、《课堂教学用语的艺术》、《面向21世纪中小学生新课程方案和各学科教育改革行动纲领》、《于漪文集》等，通过撰写案例、论坛、报告会、观看录像等方式，组织教师们相互学习，取长补短，共同提高。“教研实话实说”就是一种全员培训模式探索，针对一堂课，听评课教师进行质疑，实话实说，上课教师可以直接答疑，增进了参与者之间的交流和理解。今年暑假的全员培训又是一次很好地全员业务学习。我校决定将暑假培训延续，充分利用培训资源，特别是课堂教学实录，进一步开展全员学习和探讨。
除了开展丰富多彩的学习培训，队伍建设一定要为教师搭建舞台，充分发挥他们的能动性，助他们成功。教研组活动，我校在校本教研中，经常安排中心发言人，让教师能展示自己；每次政治学习前5分钟，团员教师进行师德演讲；每学期末班主任论坛，德育论坛，能让更多的教师从幕后走到台前。
今年，学校管理又有新举措，实行项目管理。将学校有时间节点、独立存在的工作作为项目，鼓励教师承担任务，发挥自身特长，组成项目管理小组，形成高效团队。学校行政担任项目顾问，共同参与。这项改革目的就是让更多的教师站到台前亮相，让他们得到锻炼，让更多的教师获得成功，有利于干部队伍的培养，有利于教师专业化发展。
我校重视干部与教师继续教育工作，3年里有11位教师本科毕业，6位教师专升本再读，1位教师研究生学历进修再读，新近人员全部本科学历，中层干部本科率达到100%。学校教师完成240和540培训达标率98.6%。我们采取内外结合 提高业务的培训形式，认真组织和落实教师们参加各类的培训，鼓励青年教师参加研究生课程班的学习。
学校有计划地对青年教师、骨干教师、后备干部进行各方面培养，近年，为徐汇教育输送了4名校级干部；3名青年教师走上学校中层岗位；8名青年教师成为“两长”以上干部。连续4年，每年都有1名教师被评为骏马奖；3人参加上海市语文、数学和品社课堂教学评比，张黎敏获得语文学科一等奖，张开云获得品社学科二等奖，戴姣参加的数学学科评比正在进行之中……在培养教师方面，我校取得了可喜的成绩。
我校的各种活动都留有痕迹，建立档案，专人负责管理。
（三）总务工作
学校按照上级部门要求，制定了各项财务管理制度，并按要求严格执行。所有财会人员持证上岗，每年参加继续教育学习并且通过年检，在经费使用方面做好每年的预决算，量入而出，合理安排，确保教育教学的需要，基本达到教育局有关要求，在结余的资金中，近两年添置大型电子屏幕、建造“日新月异”山等设施，严格执行“一费制”，无乱收费，无“小金库”。
学校制定了校舍设备管理制度，去年对学校现有财产进行清点，基本做到帐物相符。由于我校先后合并了三所学校和老校舍进行改造，造成有些固定资产没有及时核销，目前正上报上级部门和固定资产中心，争取尽快处理完毕。学校现有电脑房2个，教师电脑房1个，自然常识室1个，劳技室1个，多媒体教室1个，音乐室3个，做到安排合理。使用效益高。
我校制定了各项安全保卫制度，备有预案，做到责任落实到人，近几年没有重大责任事故。我校重视食品卫生安全，督促盒饭公司做到食品卫生，提高盒饭质量，同时做好学生饮水卫生工作，定期对饮水机进行消毒，无食品中毒事故。经常检查学生活动设施，教育教学规范有序，无重大伤害事故。
在教育局有关部门的支持配合下，加强学校环境建设，去年完成教学楼大修，今年对草场进行翻修，铺设人工草皮，校容校貌整洁有序。
特别是在06学新学年的开端，区教育局又为我校1~3年级每班配备了价格昂贵的多媒体教学设备，解决了我校教师课堂教学的实际困难，大大提高了我校教师课堂教学效率，受到了全校教职员工、全体家长和学生的一致称赞，为此学校深表感谢。
（四）德育工作
学校以《小公民道德建设实施纲要》为依据，结合《两纲》教育，在学校三年规划的指引下，尝试整合各学科教育、课外活动、社会实践、家庭教育、心理健康教育、生命教育、《小学生成长记录册》的运用等德育途径，从学会合作、学会交往、学会学习、学会生活四个层面出发，构建以“尊重与感恩、交往与合作”为主题的学生道德教育的内容框架，促进学生行为规范内化，培养具有文明素养、健全人格，良好品性的学生。
我校重视德育队伍建设，在校内成立德育领导小组，校长担任组长，不断完善德育工作制度，倡导“人人都是德育工作者”理念。
我们关注教师自身行为对学生的影响，结合师德教育，不断规范教师言行，以教师文明组室的创建作为的首要工作，有规划、有推进、有检查、有反馈，并将年级组学生德育成效作为文明组室评比的重要指标，将文明组室创建工作与学校德育工作紧密结合，创造“教育场”的育人环境，注重全员德育。我校还制定“日新教工条例”、岗位责任制、“三大纪律，八项注意”等制度，建立师德考核制度，在评优、晋升等工作中实行“师德一票否定制”，把铸造师魂放在德育工作的首要地位。
我校注重班主任队伍建设，利用每月班主任例会学习交流。每学期末，班主任均撰写班主任教育个案，以班主任主题论坛的形式在全校范围交流。结合节庆活动，开展“班主任技能展示评比”，使全校教师进一步了解与支持班主任工作。
我校以生命教育为依托，重点开展小学生心理健康指导，加强安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。我校设立快乐屋，每星期由持证上岗的教师进行辅导，并且加强培训，使全体教师树立心理健康教育理念，辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。
在德育工作中，教育中，我校始终提倡“从我做起，从小事做起”的观念，使学生明白自己在集体中的地位与作用，以培养学生的自主教育能力为目标，结合学校实际，学生年龄特点，有效运用雏鹰争章奖励评价机制，改进、实施学校“人人都是前三名”评价体系，有效促进学生良好行为习惯的养成。 我们始终贯彻“以学生发展为本”德育理念，让每一个孩子共性的教育环境下，发展其独特的个性，尊重生命的个体，帮助学生建立自信，激发兴趣，培养健全人格。我们有重点地评出了学习方面的前三名，如“学习专家”、“小小博士”、“作文大王”等，体育方面的“最佳运动员”、“风格队员”、“激情拉拉队员”等，艺术方面的“明日之星”、“小小乐手”等，科技方面的“环保小卫士”、“护绿志愿者”等，还有“劳动能手”、“小小热心人”等其他方面的评比。通过这些评比让全班每一位学生都得到鼓励，让每一位学生都得到尊重，这样的教育就是对于以往以分数来衡量一个人的旧教育思想最有力的挑战。实践证明，“人人都是前三名”的教育是成功的，受到了家长的认同。
我们以环境教育为突破口，以校园文化为载体，创建出高雅、愉悦、和谐、益智的校园环境和人文环境，做到了行为规范教育和学校特色教育的有机结合，并着力培养学生的责任意识，取得了成效。我校注重环境教育与民族精神教育融合，如中秋节安排“桂花飘香中秋月”系列主题活动，利用校园植物资源，让同学们和教师们一起到校园中“寻桂、赏桂”，在课堂教学中“赞桂”，在队会课上“品桂”，到了中秋当天，班班开展诗歌吟诵，绘画展览，月饼品尝，月饼盒文化等活动。在创建绿色学校过程中，学生们懂得了节约能源，绿化环境，关心小动物，认养国家保护动物，具备了现代公民所具备的素养。
在校园足球文化中挖掘传统体育项目的内涵与学校德育相结合，从文明球员、文明观众，球员风貌，团队精神培养等方面入手形成整合。由于我校足球传统项目稳中有升，优势明显。因此05学年第二学期，我校足球队被光荣地选为出征德国，参加德国青少年世界杯。这在中国足球史上是前所未有的，我校足球队成为了中国第一支出征德国的球队。我们做到了国足想做而做不到的事，为此我们感到十分自豪。虽然我们的小队员才二年级，但是他们顽强拼搏，团结一致，齐心协力，不但获得第四名的好成绩，还受到了主办方以及来自其他国家的其他球队教练、队员的一致好评，为中国足球争光，为中国人争了光。我校利用这次机会，在校内大力宣传，让所有同学都为小队员感到骄傲，激发他们爱国热情，成为了爱国主义教育的一个极好的素材。同时，我们在与外国朋友交流过程中，也找到自身不足，我校利用9月开学时的家长学校活动，请家长边观看小队员出征德国青少年世界杯的录像，边听校长解说，边从中寻找到家庭教育中的不足，共同探讨家庭教育，形成了良好的氛围。
我校还大力挖掘红十字活动中德育因素，抓住“关心、服务”两大特点，做到与德育的整合。
我校重视学生社会实践活动，加强德育基地建设，充分利用社会实践基地的资源，紧密结合民族精神教育、生命教育的要求，提高社会实践活动的实效性。结合节庆、纪念日，带领学生参观昆虫馆、海洋世界、到烈士陵园瞻仰等，使得学生在实践中接受教育。
我们注重学生的自主教育，由大队部建立管理网络，少先队组织担任检查监督，通过自我检查、自我监督、自我评比等途径实现自我教育。以大队部作为主要工作机构，指导学生自主学习、自主活动、自主管理、自我教育。培养学生自己的活动自己搞，自己的问题动脑筋解决，以“引导”为主，创造适合学生成长的空间，提高发现问题，解决问题和及时总结的能力，实现学生自我教育。
学校对于不同年级制定分年级目标，各班级根据班级情况制定班级公约，共同遵守。我们使用“校园实话实说”形式不是为学生自我教育的有效途径。许多教育难题，通过学生的实话实说，使教育更能打动学生，达到学生的自我教育目的。
我校改进示范班评选，设立单项示范奖。让更多的班级发扬班级优势，以优势项目带动各方面进步。
我校的德育工作依托社会资源，重视家庭育人、社区育人，积极探索社区教育的新途径。每年我们建立家校联系制度，坚持办好家长学校，设立校长接待日，每学期组织家长开放活动，大力倡导建立学习型家庭，通过各种形式的家校联系，进行分层分类的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，使得家校教育尽可能同步，并且充分发挥家长委员会参与学校教育管理的积极作用，为学校发展出谋划策，建立和谐的家校关系，形成学校、家庭、社会教育的相互渗透、整体协调的育人格局。
利用德育基础，我们在一年级中开展“我爱校园”实践活动，二年级开展“我为红领巾添风采”烈士陵园入队仪式，三年级开展“昆虫天地”参观活动，四年级开展“公安博物馆安全行”活动，五年级开展社会实践三日营活动。我校还在社区中开发德育资源，开辟了多个学生雏鹰假日实践点，敬老院、公安博物馆等都是学生活动的好场所。我们努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，构建全员、全方位育人的格局。
（五）教学工作：
教导处在每学年排课前，认真学习《上海市小学课程计划》，领会精神，认真执行，不随意增减课时。学生每天作息时间严格按照市教委要求，以关注学生身心健康为前提，合理安排，保证学生在校活动时间，促使学生茁壮成长。除《品德与社会》由班主任兼课以外，几乎所有的基础型课程都由专职老师担任保证了课的专时专用及学科教学质量。
每学期教导处在制定计划时，认真学习新课程标准相关文件，以加强课堂教学的常规管理为目的，严格执行课程计划，将教学改革落到实处。开学第一周教导处检查各学科备课，重点落在“量”的检查，下半学期教导处进行第二次备课检查，重点落在“质”的检查，主要看教师们备课是否针对学生之际，是否对教案进行修改，教案后是否有教学随笔，札记。教导处经常进班级听随堂课，了解教师常态下教学情况，检查教师课堂教学实效，指导教师课堂教学实践，提高教师课堂教学水平。教导处还注重学生作业本的检查，通过检查了解教师批改作业情况，了解学生的作业量，及时发现问题，给与纠正。每学期，教导处还对各个年级进行学习能力诊断，事前不通知，主要看常态下学生掌握知识的情况，以及教师“教”的情况。教师做好质量分析，提出具体改进措施。
学校加强教研组的建设，强化教研组长的责任感，保证教研活动有质量有效果，做好记录。月月有大组活动，定时、定内容、定主题发言。周周有小组活动，结合探究课、随堂课、示范课和公开课等形式进行“实话实说”式的探讨，形成了良好的氛围。一学期中，各教研组将推出一堂集体备课的课在校内公开教学，全体教师共同听评课，打破了年级和学科，找到了课堂教育共性问题，引发探讨。我们给每一位新教师配备至少一名业务指导教师，手把手地带教，快速提高青年教师的业务能力。学校成立“青年教师学习小组”，制订了学习制度，使青年教师能广泛听课，参加多种学习，博采众长，尽快提高。我校有较先进的电脑设备，校园网络建设较完善，学校对全体教师进行电脑操作培训，教师们能够充分利用充足的教学资源和形象的教学媒体组织课堂教学。
课堂教育是学校教学的主阵地，我校将帮助学生养成良好的习惯作为提高教学效率的有力抓手，提出必须养成的“学习好习惯16条”，包括预习、听课、提问、复习、作业的各种习惯。各科教师结合自身学科特点、自身教学情况、年级不同和班级学习情况，将16条好习惯要求细化，制定分年级目标，在课堂教学中加以重视，对学生进行培养，有一定收效。我校注重阅读能力、表达能力、计算能力、动手操作能力培养，不同年级开展不同小竞赛，比如低年级书写比赛、朗诵比赛、口算比赛；中高年级写作比赛、应用题比赛、科普英语比赛等，结合科技活动，开展元宵灯笼小制作比赛，环保服装设计比赛等，这些小型多样的比赛，激发了学生兴趣，取得一定效果。
我校贯彻科、艺、体、卫工作条例，这些工作都有行政领导深入分管，每学期制订计划，每年至少开展一次校级活动，参与率100％。每年，行政按要求拨款，用于购置设备设施，体育经费每年结零，艺术、科技经费投入逐年递增，卫生经费也按规定使用。
学校环境布置使用规范用字，在电子屏幕上，每天都有每日一拼，各班黑板上也有“每日一拼”专栏，全校教师都通过了普通话测试，平时教学中，教师使用规范语言，能够坚持说普通话。
（六）科研工作
继《小学教师教学能力校本化培养研究》结题之后，我校又制定了《基于小学生创造性学力培养的教师教学行为研究》科研计划，以校本教学研究制度创造性的实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展。
近几年，我们改进完善教学研究制度，倡导教研组教师之间同伴互助，采用老中青三代“结对帮教”形式，促进各个层面提高。实践中，形成了“名师带教”、“学科带头人带教”、“岗位能手带教”等多种形式，有力保证学科教研组自研自训。每年学校评选“岗位能手”，让经验丰富的、教学成绩突出的教师充分发挥作用，通过同伴互助，克服教师各自为战的孤立无助的现象。
在教学实践中进行科研，将科研成果在实践中推广运用，科研离不开实践。科研过程中，我校教师注重反思积累，反思自己的教学实践，教学行为及教学成果。他们共同承担任务，经常开展“一课三反思”教研活动，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨、实践，备一篇最佳教案，再推选一位组内教师进行第一次执教。整个过程全员参加，互助学习使得教师专业发展脚步更快。除了同学科同年级的教研活动，我校推崇跨年级、跨学科听课，使得教师们不再局限于自己所教的年级，自己任教的学科，而是对学校低中高年级学生不同特点，教材不同编排，习惯培养不同侧重，有了较为形象的了解。
经过三年，《基于小学生创造性学力培养的教师教学行为研究》将要结题，张黎敏、童慧瑾两位老师也有自己的小课题《理解词语与语文能力训练的结合》、《浅谈小学数学低年级学生学习习惯培养》，同时我们也将不断完善校本课程，使学校科研工作真正能够为提高学校教育教学质量服务。
四、办学效果
* 近三年中留级、辍学、刑案率为0。
* 体育成绩合格率达到98.1％；有正常活动的足球队和射击队；每年召开秋季运动会，参与率100％；学生每天保证有一小时体育活动时间。
* 近视眼发病率37.55％；学生健康卡率100％，常规免疫接种率100％；患龋齿率44％；贫血率逐年下降05年1％左右；蛔虫感染率1％；沙眼患病率0％；营养不良率5％；肥胖率16％。
* 学校有鼓号队、合唱队、足球队、射击队和舞蹈队和三十多个兴趣小组，开展兴趣小组活动，覆盖率100％。
* 每年4－5月份艺术节，学生参与率100％。
* 每年5月份科技节，学生参与率100％，校园网做到及时更新维护。
* 图书生均41本，图书流通率89.2％。
五、不足之处
1、科研层次更应提高，科研成果必须落实到日常教学中，真正为提高教育教学质量服务。
2、充分利用学校场地资源，让学生更多地参加健康、有益的户外活动。
3、进一步做好学生分层教育，通过各种途径，使学有余力的学生得到更充分的发展；对于学习困难的学生，夯实基础知识，使他们有所提高。 |
