从示范课看日新课改成效

二零零四年五月十四日下午，在日新小学的多功能教室内，一年级的张黎敏老师、二年级的王群老师分别为全校教师展示了两堂集知识性、趣味性、开拓性、创造性为一体的低年级语文课。这是日新小学继上个月的“二期课改”课堂教学展示活动后的又一次全校性的课堂教学研讨活动。本次日新小学的教学展示，可谓别具一格。学校将包装华丽的教学评比课放在了一边，把老师们口中朴实无华的“家常课” 请上了台面，这一举动在以往的教学展示中是前所未有的。

从日新小学校领导那里，我们了解到这一举动的真正目的。日新校领导表示：在“二期课改”这个大背景的映衬下，我们已经走了一段不短的课改之路。回顾历程，我们看到成功之处，也找到了不足点。教育首先是为了服务于学生，离开了这样的前提，又何谈成功？“课改”的舞台再大，也离不开学校这个小层面。在听了、看了、学习了一大批优秀的、包装华丽的“精品课”以后，我们是不是也该回头来看看那些不为人提及的“家常课”？毕竟，看似普通而没有花俏的媒体映衬的“家常课”才是在学校这个小舞台上的真正主角。

因此，学校就本次课堂教学示范的重点放在了“家常课”上，希望通过本次的示范教学，让老师们明白应该如何上好“家常课”。在“二期课改”大力倡导运用高新科技手段来上课的时候，老师们是否应当抛弃传统的教学手段，一味追求华丽的教学模式？学校领导们认为，那些经过了华丽包装的课，在学校日常教学中是不可能大力推广的，老师们在平时的备课、教学准备中也不可能做到每节课都运用到现代化的教学媒体。传统教学手段在相当程度上而言是不能全然摒弃的，在“课改”的领域中，还是应该力求寻找一条将“传统”于“现代科技”有效结合的道路，让“家常课”在学校这个小舞台上发挥更大的作用。

其次，本次示范教学的课后评析也十分与众不同。这次评课不仅仅在语文学科中展开，更是一次跨学科的评课活动。各学科的老师们无一不在这两堂示范课中得到启发，老师们不但对这两堂示范课本身做出评析，更将其中绝妙的教学构思与自己的学科相联系、相比较，取长补短。老师们就在教学中如渗透对学生创造性学力的培养；运功用了什么样的形式、手段来培养学生的学习习惯；对自己的学科教学有什么借鉴等问题提出了自己的观点。热烈的评课过程，不仅让老师们获得了更多的教学心得，也将日新小学落实“二期课改”，推向了更为成熟的阶段。

最后，学校希望借着本次的教学示范课，将学校“校本化”的教研课题全面深入地开展，也借此机会，在大力培养教师教学能力的同时，将培养学生的学习方法、培养学生的学习习惯真正落实到每一堂课中。