春 蚕
黄菁 张晓群
结合点项目引申、拓展：
通过了解蚕的生长过程，结合学生自己养蚕的经验，知道饲养蚕要付出艰辛的劳动及养少量的蚕和养大量的蚕的区别，从而体会文中母亲养蚕的艰辛。初步了解现代化技术，体会科技的进步。
利用的教学资源：
1、文中对春蚕的生长过程的描述。
2、基地相关拓展的影视及专业人员的讲座指导。
3、学生的养蚕经历及对有关蚕的知识的兴趣。
原则：
趣味性、直观性、可操作性
教学要求：
认知目标：
1、通过读文章，观看资料了解春蚕的生长过程，即蚕卵——幼蚕——成蚕——蚕蛹——结茧，以及各个生长过程中的外形、生活习性等。
2、课前自学课文，了解文中母亲养蚕的经过及母亲在这一过程中所付出的艰辛劳动。
3、通过在昆虫博物馆参观、访谈等活动，进一步了解蚕的这一动物的各种特点及对人类的贡献。了解现代化养蚕的先进技术。
操作目标：
1、通过了解蚕的生活习性等知识，学习养蚕的方法，从而学会自己动手养蚕。
2、学会用列表的形式抓住重点，进行相关知识比较的学习方法。
情感目标：
1、通过学习母亲养蚕的过程，体会母亲对下一代的爱，以及从母亲身上体现的劳动人民勤劳朴实的品质，令人崇敬的献身精神。
2、通过在昆虫博物馆的各项活动，使学生树立“爱科学、学科学、用科学”的远大理想，并从小学会学习。
实验准备：
基地：影视资料、专业人员讲座、模拟养蚕过程
自备：教材文本、学生收集的资料、养蚕经历的描述、想了解的有关蚕的知识等
教学过程：
一、 观察：
1、同学们，蚕历来是文人墨客吟诵的对象，你诵读过哪些于蚕有关的古诗、名句呢？（交流，如：《蚕妇》、《无题》）
2、啊！“春蚕到死丝方尽”，春蚕的一生是如何忙碌、辛苦的。同学们自学了课文，我们来梳理以下蚕的生长过程。
蚕卵——幼蚕——成蚕（半寸长、越来越大、上山）——蚕蛹——结茧（成虫、产卵）
3、那么，你们想不想了解蚕在各个生长过程中会有哪些特点和生活习性吗？下面就请大家结合《春蚕》这篇文章走近蚕，来看看蚕的生长过程。
（观看有关蚕的音像资料）
4、作茧自缚，默默中完成了短暂的一生，然而它给我们留下的蚕丝却是相当的宝贵，这也是小小的蚕儿为我们人类作出的巨大贡献，也或许是我们亲切地称它为“蚕宝宝”的原因吧。
（观看蚕丝制作工艺、丝绸工艺等资料片）
二、听讲：
1、一生是忙碌的，蚕丝是来之不易的，然而养蚕更不容易。你有养蚕的经历吗？结合自己的实践，交流收集的资料和养蚕的体会。
（基地工作人员与学生进行交流，并指出学生在养蚕过程中的不足之处。）
2、同学们，《春蚕》这篇课文叙述了母亲为了给子女筹备学费辛勤养蚕的事，自学了课文，文中哪些地方可以看出母亲养蚕的艰辛？
3、出示：
蚕卵 幼蚕 成长 结茧
半寸长 越来越大 快“上山” 摘茧
拿出 抖落在小匾 换大匾 分匾 清蚕沙 （两鬓添了银丝）
蚕种 剪细桑叶 擦叶匀撒 打扫蚕室（腰酸背疼）
照例）（带着我） （每天吩咐我） 深夜添叶（额角渗汗）
成捆背叶
（每天、总要）
（带着皱纹慈祥的脸）
三、讨论：
1、、同学们已经交流了自己养蚕的过程，你最多养了几条蚕？
2、养过蚕的同学们都谈了养蚕的经历，都感受到要养好蚕宝宝可不
是件容易的事呢！可是，你们养蚕的数量和文中的母亲相比，真是少之又少了。要养好那么多的蚕，要付出多少艰辛啊！
四、操作
1、在模拟的环境下操作养蚕经过。
2、列表比较：
提示：
（1）比较出养少数蚕与大量蚕的不同，体会母亲养蚕的艰辛。
（2）可根据课文的内容，自己的体会，也可根据课外收集的资料及
音像资料的内容。
（3）比较内容可用文字、数据等表示。
2、小结：
通过比较，同学们更能体会到母亲养蚕的艰辛、不易，可是为了给我们交学费，母亲不辞辛劳，毫无怨言，这一切让我们深深感受到母爱的伟大。
五、评价：
1、今天，同学们在基地的学习十分认真，请分组对自己及组员的学习、交流、操作的情况进行实事求是的自评、互评，并推荐学习有成效的同学领奖。
2、发奖鼓励。
3、通过学习我们知道书本上、生活中包含着许多科学的知识，我们要学会用自己的眼睛、双手去发现、去探究、去掌握更多的知识、技能。
六、拓展：
1、随着时代的不同，科技的发展，现代要养大量的蚕再也不是个人的行为了，大量的养蚕也无需像文中的母亲那样付出如此艰辛的劳动，你们想知道依靠现代化技术是怎样养蚕的吗？
（观看现代化养蚕资料）
2、作业：
（1） 设计表格，比较出人工养大量蚕与现代化养大量蚕的不同，体会现代化技术的创新，激发爱科学的情感。
（2） 亲手养蚕，仔细观察并做好记录，写一篇操作报告。
（3） 置疑：你还想知道关于蚕的哪些知识，可提出问题，进行进一步的实践、探究。
七、效果和预测：
1、结合教材文本及基地资源，内容充实的教学过程能满足学生求知的欲望，达到良好的教学效果。
2、结合学生养蚕的经历，根据学生的需求组织的看看、听听、讲讲、问问、做做的方法促进师生、生生的互动，体现学生的主体地位。
3、鼓励学生参与、展示，并把评价交给学生，树立学生的自信，并以实事求是的态度对待自己和他人的学习，看到自身的优势与不足，取长补短，在提高学生各方面能力的同时促进其为人素养的提升。
徐汇区日晖新村小学
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