班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。自参加工作以来，我便一直担任班主任工作。2003年9月，我应领导分配，离开任教四年的四（6）班，转接了现在的一（4）班，继续担任班主任兼语文教学工作。在日常工作中，我根据学校德育工作和大队部工作计划，针对学生特点，积极开展以爱国教育为主线，以培养学生良好的行为规范的系列教育活动，收到了显著成效：

一、求“爱”

作为一个班主任，我深知只有爱才能教育学生，爱才是我顺利开展一切工作的基础。在教育工作中，我努力去接近学生，体贴关心他们，和他们进行亲密的思想交流，熟悉、了解每位学生，尤其是学生的个性。十几年中我曾教过五、六位特殊学生，他们有的是智障儿童，有的是残障儿童，在他们身上，我倾注了更多的爱。罗佳炜是个不幸的孩子，她的父母都是完全丧失听力的聋哑人，年幼的她也只能靠助听器听到一丝微弱的声音。为使随班就读的她能融入班集体，为使这生性自卑的孩子不再受到丝毫的伤害，一接班我就向全班学生介绍了她的情况，促使同学们那幼小的心灵对她充满同情，进而关心她、帮助她，让她体会集体的温暖；为了使她能像正常的孩子一样掌握知识、技能，顺利完成学习任务，与全班同学共同进步，发展她的言语技能及交往技能，我为她创造了良好的学习环境：安排最有利她听课的座位；让一位态度认真、成绩优良的同学与她同桌，支持和帮助她克服听障带来的困难和不便；课间我陪她做游戏、为她梳小辫、和她聊天、辅导她学习，努力融洽师生之间的感情，增强她对学习的兴趣；经过一段时间的努力，她在各方面都得到了发展，表达能力、交往能力、学习能力逐渐提高，灿烂的笑容常常洋溢在她的脸上。

二、求新

新世纪需要多元化人才，素质教育要求我们要面向全体学生，使学生得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培养。在教育中，我打破传统的教育观念，将学生的那些自作主张、别出心裁等自然特点变为创造与成功的起点，努力培养新一代创造性人才。小学教育重在养成教育，一个人是否能养成良好的行为习惯和高尚的品德，关键在于小学阶段的教育。学生的良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是在于长期的熏陶。为建立良好的班风、学风，我着重抓好学生的日常行为规范的养成教育，以课堂生活为主体，常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、礼貌、常规、卫生、劳动等基本行为准则的教育，培养学生自主、自理、自控的能力。在教育过程中，我主张以身作则、率先垂范，晓之以理、动之以情；从小事抓起、做起，以小见大，激励学生热爱自己的班集体，促进学生的主体意识，并不失时机地培养他们的竞争意识。为努力形成团结、活泼、勤奋、守纪、进取向上的良好班风。我根据学校的教育要求和本班的实际情况，与学生一起制定了班规，如：守秩序、不大声喧闹、彼此的问候与关心等。作为执行班规的关键人物，我经常利用儿童的好胜心理，相互鼓励、督促以达到目的：在我班的学习园地中，盛开着五朵鲜艳的小花，每片小花瓣上展现着学生们的张张笑脸，花瓣上的星星点点记录着学生们的每一次进步，红的是爱学习、蓝的是爱集体……，每个孩子都小心呵护着自己的小花瓣，努力使自己的花瓣变得五彩缤纷。鲜艳的小花朵不但坚定了学生们争做集体小主人的责任心，增强了学生们的进取心，更让家长直观地测定孩子在校的表现。

三、求“同”

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长，为了更好地全面了解学生情况，我通过各种形式与家长建立密切联系，沟通家校信息，让家长了解实施素质教育的重大意义，充分调动家长积极性，并向家长介绍一些教育孩子的方法，了解家长教育孩子的感受。通过一系列工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了原先的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。孩子进步了，家长来向我致谢，使我深感到我对学生的爱不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

四、求“进”

为使自己的工作更加完善，每学期期末我都会对自己一学期的工作做好班主任工作和个案的总结，从中认识到自己工作中的不足，吸取教育教学经验。教学之余，我参加了学校的教育教学科研课题小组，努力加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。01年，我参加了随班就读学生教育案例比赛，《眼中燃起的希望》一文获三等奖。

我做到的是一个班主任应该做到的，尽到的是一位人民教师应尽的责任。孩子是祖国的未来，更是每个家庭的希望，我在做的是一份良心事业，是一份传播希望，传播善良，传播美好的事业。我愿意在这个平凡的岗位上，快乐而又充实地忙碌下去