2009学年第二学期教导处工作小结
一个学年又在忙忙碌碌中悄然而过，本学年度我校教导处在校领导班子的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务。下面就教导处本学期度的工作作一回顾：
一、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台
1．经典书香润人生
根据我校“一体两翼”的办学特色，根据新时代孩子的阅读需要，我们开展了多种阅读活动。具体做法如下：
（1）激发兴趣，促进阅读
激发兴趣，可以唤醒学生爱读书的潜意识。低年级儿童好奇心特别强。我们教师就采用了巧用故事悬念诱发阅读兴趣。老师一般有意识地在最有趣的地方停下来，让学生自己看书，把故事补充完整，引导自主读书。老师还采用看动画片的方式激起学生的兴趣。
（2）腾出时空，开辟园地
没有时间的保证，课外阅读就无法落到实处。我们除了每周有一节阅读课让学生尽情地课外阅读外，教师还优化作业设计，每天有年级组长把关，合理安排各科作业量，把时间腾出来，让学生读课外书。我们认为，如果学生每天都能坚持读书，哪怕每天只读一个故事，每天只读半个小时，两年坚持下来就会远远超过课标规定的第一学段5万字。
每周五的红领巾读书广播的时间虽然只有20分钟，但在这浓缩的时间里，学生可以收获阅读的方法，交流美文佳句等等。每天中午，阅览室的大门会准时向学生敞开。每个班级开辟了“传递知识“的图书角，让学生在有阅读需要的时候，随时就能看到书。课前2分钟 ，是孩子们诵读经典诗文的时间。
（3）形式多样，快乐阅读
◇ 自主性阅读
课外阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据学生的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。对待学生的阅读方式要宽容一些，我们采取了开放性的阅读方式。
◇ 设立必读书目
因学生年龄、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，针对这一情况，我校每学期将学校书籍进行整理归类，不同的年级分配不同的书目。同时又为每个年级安排了必读书目。
比如：
科技类 动物类 历史类
一年级 神奇金钥匙 孩子眼中的动物世界 彩图上下五千年
二年级 彩图儿童百科 动物真奇妙 中华五千年故事
三年级 世界上最伟大的瞬间 小探索科普系列 中国最难忘的历史
四年级 图说天下 小探索科普系列 影响历史的文化奇观
五年级 博学天下 科学百科全书 名家讲史系列
这些只是我们某个学期安排的必读书目中的一部分。
（4）建立机制，激励阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，我们建立了激励机制，促进学生阅读习惯的养成。
本次活动推进了我校新经典诵读研究的开展，丰富了师生校园文化生活，促进了学生全面发展和教师专业成长。
2．品牌活动增才干
丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。学校的读书节、数学节、英语节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。本学年度里，举办了教师第三届读书沙龙和首届新经典朗诵比赛；举办了第三届校园数学节，本届数学节的主题是：弘扬数学文化，感受数学魅力，体验数学乐趣。在为期一周的数学节中，同学们畅游数学王国，在节徽口号设计、讲数学故事、数学计算、数学知识竞赛中和丰富多彩的数学游戏中，领略了数学的奥妙与乐趣，还涌现出一大批热爱数学，肯动脑筋的数学学习积极分子。活动发现了人才，培养了人才；举办了第三届rx校园英语节，本届英语节的目的在于激发全校学生学英语、用英语的兴趣，增强开口讲英语、动手写英语能力。营造浓厚的英语学习氛围，让英语走进每个孩子，使他们想说，敢说，能说，乐说。开展了内容丰富、形式多样的活动：三—五年级的英语书写比赛、三—四年级的英语听力竞赛、三年级的英语诵读比赛、全体学生都参加了英语节的活动，达到了“人人参与，人人快乐，人人有收获”的效果；举办了科技节，活动内容有鸡蛋自由落体比赛、魔方比赛、科技小发明展览和科技小论文比赛。在活动中，同学们深刻地感受到了学科学、玩科学的快乐，体会到了科学就在我们身边，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，让科学更好地为我们服务。
除了以上几个大项活动节外，学校仍然坚持六项年级常规活动：一、二年级家长开放日，三年级十岁生日会，四年级祭扫烈士陵园，五年级三日营，接受国防教育，锻炼体质、锤炼意志，增强克服困难的信心。每一次活动以年级组为单位，以班主任为核心，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排，活动后的总结，学生在活动中快乐成长，教师在演绎着职业的幸福。每一位学生有了这些经历，不仅没有影响学习，反尔促进学习，知识拓展、视野开阔、思维活跃，文明素养得到提升。
二、细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量
1．课程管理严落实
本学年度，学校重新修订了“考勤请假制度”，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2．业务检查重平时
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，
3．规范常规做保障
我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思、教师业务能力档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂35分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。
4．教学管理提质量
本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩。
5．学生评教促发展
学生评教工作是教学质量监控的一个重要方面，是学校进行的一项常规测评工作。第一学期末学校开展了一次学生评教活动，教导处精心设计了问卷内容，围绕十个教学常规方面对学生进行了问卷调查。问卷数据显示，我校教师教学常规整体较好，体现了较高的职业道德。但也存在某些学科和部分年级问题较多，集中表现在不能按时下课、部分学科作业负担重等现象。通过这次学生评教活动，进一步鼓励教师备好课、讲好课，不断提高讲课艺术，克服不足，提高课堂教学的水平；进一步调动了学生的学习积极性，加强了师生间的互相交流，使学习中双向的信息反馈更加活跃，师生同心提高学习质量的气氛浓厚了；进一步加深了学生对任课教师的了解，培养了学生公平、公正、全面和客观的评价能力。
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