日晖新村小学“两纲”工作计划

日晖新村小学“两纲”工作计划

一、     指导思想：

以树立和落实科学发展观为宗旨，以全面建设和谐校园为落脚点，以《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学学科教学中实施生命教育的指导意见》为指导，以培养具有初步的世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统、富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的接班人为目标，加强学校的规划与管理，落实“两纲”教育，促进学生的全面和谐地发展。

二、     主要任务

1、深入学习，提高认识，不断提升教师育德能力。

2、构建课内、课外两大体系，全面、有效地实施《两纲》教育。

3、加强学校、家庭、社会“三位一体”教育体系的建设，形成教育合力。

4、立足学校实际，务实课题研究，形成学校特色。

三、     具体措施

（一）深入开展学习，统一认识，提升师资队伍素质。

1、加强管理层队伍建设，组织学习《两纲》，探索有学校特点的学校德育工作方法，依法自主、实施学校德育工作，认真履行“调研、指导、协调、服务和评估”管理职能。

2、有重点、分层次、多形式、求实效地开展校本培训学习活动，组织全体教师全面深入学习《两纲》，深刻了解当前上海市中小学开展生命教育和民族精神教育的重要性和紧迫性，领会《两纲》的指导思想、总体目标，把握基本原则。

3、组织开展各类师德教育、育德工作研讨活动，促进教师具备坚定理想信念，并将落实《两纲》的意识和能力作为教育工作考核重要内容。

4、积极支持教师参加市、区各类相关培训活动，宽阔教师学术视野，了解国内外道德教育的发展情况，提高自身工作的专业化水平。

5、充分发挥共青团、少先队在学生成长中的重要作用，切实加强自身组织建设，在选拔团队干部过程中，重视选拔对象的落实《两纲》意识和能力，把落实《两纲》作为团队干部的基本工作职能加以考核。

（二）着力探索学科教学“两纲”内涵，务实构建课内教育体系。

1、树立“育人为本”教育理念，各学科教研组要深入学习《两纲》对各学段和各学科要求，挖掘学科教学民族精神教育和生命教育内涵，形成各学科教学落实《两纲》目标与内容。

2、重视班主任队伍建设，增强《两纲》教育骨干力量。

重视《两纲》教育队伍建设，树立了“人人都是德育工作者”的观念，倡导管理育人，教书育人，服务育人，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的德育教育新格局。重点抓好班主任队伍建设，发挥班主任在《两纲》教育中的主力军作用。定期召开班主任例会，交流情况、布置工作、讨论问题；定期举行培训活动，如举办了《感恩教育》、《赏识教育》、《扬民族精神，育诚信少年》、《校园文化建设》、《怎样培养班集体》、《如何与学生谈心交朋友》、等讲座，重视班容班貌建设，开展了“班级是我家，美丽靠大家”温馨教室布置评比活动。重视班集体建设，开展“文明班、示范班”评选活动。

3、每一位教师深入挖掘学科内在的“育人”因素，根据学科教学中实施《两纲》教育的指导意见，将民族精神教育和生命教育内容和要求体现在三维教学目标的设定中、有机融入日常教育教学活动中及学生全面发展的评估体系中。学科教师要坚持认知教育与实践体验相结合的原则，遵循榜样诱导、情景感染、活动体验的规律，充分发挥显性与隐性课程教化作用，着重进行《两纲》的启蒙教育，培养学生良好的学习、交往和生活习惯，养成乐观向上的生活态度。

4、各学科在“校本教研”实践和教学研讨活动中，积极探索学科《两纲》目标、内容的落实，并将《两纲》落实与备课、听课、评课紧密结合，促进《两纲》有机、有情、有序、有效地落实。以音乐学科作为“两纲”教育重点学科推进。音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。这不同于空洞的政治说教，也有别于生吞活剥式的灌输，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。在音乐学科中，通过爱国主义歌曲教唱、民歌与民族音乐的欣赏、少数民族歌曲了解学习等途径，进行爱国主义教育，加强学生的民族情感。

5、组织开展专题研讨，通过教学设计、公开示范课、教学反思交流等研讨活动，将《两纲》落实与“二期课改”紧密结合，使教师在课堂教学中主动地、创造性地加以落实，努力探索符合小学生年龄特点的教育教学方法。

（三）系统规划学生社会实践活动，努力构建课外教育体系

1、重视节庆纪念日教育：利用升旗仪式、红领巾广播、实践考察、主题集会等形式，积极开展以春节、清明、端午、中秋等民族传统节日为主的民俗风情和传统美德教育，以“五一”、“六一”、 “十一”等国家重要节庆日为主的增强国家意识教育，以世界环境日、禁毒日、地球日等纪念日为主的生命教育活动，并形成学校节庆教育目标与内容体系。

2、有效开展仪式教育：大队部要精心组织设计开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、苗苗儿童入团、少年队入队仪式等教育活动，力求规范长效、突现激励作用，使学生了解自己的成长历程，培养学生积极的生命价值观，唤起对未来生活的美好憧憬。

3、丰富学生社团活动：积极开展富有趣味的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动，组建合唱团、舞蹈队，以民俗技艺为主的小组，以体育健身为主的乒乓队等，使学生在活动中走近民族文化，培养学生对民族文化的兴趣和爱好，接受民族精神的熏陶和教育，形成积极的生活态度，进而培养民族自豪感，欣赏和热爱生活。

4、积极提供课外实践平台：充分利用社会资源，每年组织四至六次全校性社会考察体验活动，在烈士陵园祭英烈、到博物馆了解发展史、去绿地踏青与大自然亲密接触、到影院赏片习礼仪等；充分利用社区资源，以雏鹰小队为单位，学生自主参加社区公益性活动、各类主题实践活动，从而得到人与自然、人与家庭、人与社会的启蒙教育。

5、营造良好的校园环境：学校环境布置要有机体现《两纲》内容，用富有民族精神教育特色和生命教育特色的人物、图象、事件等题材来美化走廊、橱窗、板报等宣传阵地，并积极引导师生共同参与校园文化建设，形成浓厚的人文教育氛围。

（四）依托课题研究，形成学校德育特色

1、我们确立了我校《以足球文化为载体，有效提高学生身心健康水平》的区级重点研究课题。首先确定我校足球文化创建的总体理念为“快乐足球”；接着明确我校足球文化建设的总体目标为“健康体魄，阳光心理”；然后重点研究快乐足球文化建设在“点、线、面”三个维度上的具体路径。“三维一体”式的足球文化建设基本路径，让学校中的每个成员通过课程和活动，充分感受到足球传统项目的魅力，充分体验快乐激情，收获身心健康，学校形成了良好的快乐足球氛围。

2、通过民俗技艺训练、影视欣赏、戏剧欣赏、歌曲学唱、节庆活动和仪式教育中长见识、励精神、明志向。

3、通过民俗教育课程化研究，探究小学民俗教育课程标准、目标序列、教材、教法等，深化民俗教育特色，让师生在学习中认同、传承民族文化。

（五）、整合各方力量，深化“三位一体”建设

（1）办好家长学校，通过家长会、家委会、家长咨询、家长开放日、亲子活动、校园网等途径，了解各种信息，提高育儿水平，参与学校教育教学管理过程。

（2）继续以健康家庭创建为载体，探索生命教育拓展途径，引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，提升家长学校内涵，形成生命教育的合力。

（3）以学校为龙头，以“民俗教育进学校”为载体，依托地区优势，盘活、利用社区、家长资源，结合学校实际和德育特色，通过组建各种社团，因地制宜地开展符合青少年身心发展特点的，深受学生喜爱的社会实践活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟民族精神，培养民族自豪感，增强民族自信。

（4）积极探索学校与社区联建互动机制，开发项目，使少先队社会实践和服务活动趋向规范化，深化“三位一体”工作格局。